Estrategias de enseñanza y aprendizaje para el desarrollo del pensamiento cuantitativo

ESCUELA NORMAL “MIGUEL F. MARTÍNEZ”[pic 1]

CENTENARIA Y BENEMÉRITA

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR SEMESTRE I

PENSAMIENTO CUANTITATIVO

CICLO ESCOLAR 2021 – 2022

Semestre agosto – enero

MTRO. EDUARDO ORTIZ JARAMILLO

#15 Ana Damaris Gomez Barron

#17 Mariana Hernandez Diazgg

#18 Sofia Izaguirre de la Fuente

#19 Ailed Valeria Lechuga Rodriguez

#20 Sarah Deyanira Martinez Betancourt

UNIDAD II. Estrategias de enseñanza y aprendizaje para el desarrollo del pensamiento cuantitativo.

ACTIVIDAD 4

1. Resuelva individualmente los siguientes ejercicios:

Las situaciones que a continuación se plantean pierden su sentido si para resolverlas se apoya en los números que conoce. Haga un esfuerzo por no usarlos y utilice la serie numérica oral que se propone.

 Imagine que está en un país llamado LALILAN. En ese lugar, cuando los LALILANESES cuentan oralmente van diciendo: la, le, li, lo, lu, . . . . . .

Ahora, resuelva los siguientes problemas:

1. De un hato de borregos Juan tiene tanla borregos y Ernesto tiene lanla ¿Quién de los le tiene más? La verdad no pude obtener una respuesta precisa, pero a mi suponer puede ser tanla por el orden alfabético del abecedario
2. José tiene lenlo canicas y Mario tiene lenlu. ¿Quién tiene más? Jose tiene mas canicas, para resolver esto me ayude de la imagen de referencia

                       [pic 2]             [pic 3]               

                            José                     Mario

1. Probablemente no pudo resolver el inciso a). Redacte brevemente que dificultades tuvo, y por qué el inciso b) si lo pudo resolver.

El inciso a no lo pude resolver y solo supuse por que no tengo información sobre el tema, es algo desconocido para mi, el inciso b fue fácil de resolver ya que tenia una representación visual de lo que contenía el problema.

1. La serie numérica oral de los LALILANESES continúa como sigue:

la, le, li, lo, lu, lan, lanla, lanle, lanli, lanlo, lanlu, len, lenla, lenle, lenli, lenlo, lenlu, lin, linla, ……

• Trate de memorizar un fragmento de la serie oral de los LALILANESES.

1. Cuente oralmente, utilizando el lenguaje de los LALILANESES, los elementos que contienen las siguientes colecciones y escriba, con el mismo lenguaje, el total de elementos que contienen cada una.

[pic 4]

LANLU                                                                   LENLA                                            LENLU

1. Resuelva el siguiente problema: Si Horacio tiene lenlu canicas y Lucrecia tiene lanlu, ¿Quién tiene más?

En mi opinión el que tiene mas es horacio

• Explique como hizo para averiguarlo.

Pues utilize el mismo método de como están ordenadas las letras en el abecedario

1. Escriba, con el lenguaje de los LALILANESES, ¿cuántas canicas le hacen falta a uno de los niños para que ambos tengan la misma cantidad?

Supongo que a lucrecia le faltan lan

• Explique como hizo para resolver el problema anterior. Trate de contar los espacios en la serie a base del lenguaje de los lalilaneses

1. Recuerde para resolver el siguiente problema. ¡No usé los números que usted conoce!

Tomas compró lenle pesos de galletas y lu pesos de dulces.

¿Cuánto gastó? linla

• Explique como hizo para resolverlo. Conte los espacios que quedaban para llegar a LENLE y los sume a los espacios de LU

1. Complete la serie con el lenguaje de los LALILANESES.

Lin, linla, ___linle_____, _linli________, linlo_________, _____linlu___, lon, ___lonla_____, ____lonle____, ___lonli_____, lonlo, _lonlu_______, lun, __lunla________, _lunle________, _____lunli_____, _____lonlo____, __lunlu________, tan, tanla, ___tanle______, ____tanli_____, ______tanlo___, tanlu, tanlan,

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