Estudio del diagnostico

TEMA 1: el contexto en la comprensión

de la problemática.

LECTURA: El estudio del presente y el diagnostico*

En este texto afrontaremos la realidad de nuestra problemática, tratando de reconocer a cada individuo y transformar la realidad de nuestra propia metodología, ya que es necesario pensar analizar cómo se puede enriquecer nuestro saber docente para anticiparnos a cualquier tipo de situación y reconocer la dificultad o el problema que lo está originando.

Es necesario abrirse a la realidad con proyectos estrategias para darle sentido a la verdadera transformación.

Es conveniente ir visualizando el futuro, para analizar y transformar el presente ya que con el diagnostico nos damos cuenta que está pasando el individuo, su nivel de desarrollo, sus propios conocimientos o capacidades, sus necesidades, se identifican características de valores dentro y fuera de la familia o en el aspecto social.

No puede ser un proyecto, en los sujetos sociales o en los alumnos simplemente, observar cuales son las realidades para realizar un buen diagnóstico que nos permita la solución a futuro de los propios problemas en los alumnos dentro y fuera del aula, analizando desde diferentes enfoques en los cultural, social, político.

En la lectura nos habla de: “el diagnostico se sustenta en una lógica de construcción del conocimiento que se traduce en la delimitación de observables, en oposición al razonamiento condicionado por contenidos predeterminados, la delimitación de observables se realiza de acuerdo con la exigencia de articulación de los distintos procesos de la realidad”. (Zemelman. Hugo, 1987 pp. 11)

Nos invita a no limitarnos al solo organiza se tiene que observar, razonar en la realidad de cada alumno, nos invita a no probar hipótesis

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