Estética integral de la literatura

PLANIFICACIÓN DIDACTICA N° 01

1. DATOS INFORMATIVOS

NIVEL

ESPECIALIDAD

AREA LENGUA Y LITERATURA

ASIGNATURA ”ENGUA Y LITERATURA

N° PERÍODOS SEMANAL:

4 CURSO/ PARALELO

Agropecuaria y Contabilidad. AÑO LECTIVO 2013 - 2014

DOCENTE(S): lic. Viviana Guamán

BLOQUE :2

EJE DEL APRENDIZAJE : estética integral de la literatura

EJE TRANSVERSAL : l Emplear instrumentos lingüísticos y literarios que permitan el escuchar, hablar, leer y escribir dentro de un proceso de pensamiento crítico y creativo en la comunicación

2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECIFICOS:

Analizar lo abundante y lo fugaz en textos de distintas épocas y géneros para la comprensión de las problemáticas recurrentes en la literatura y sus repercusiones. -Comprender las relaciones de los elementos formales y temáticos del barroco y las realidades socioculturales en las que se producen.

Aplicar los distintos recursos estéticos relacionados con el barroco en la escritura de textos literarios barrocos. –

Desarrollar destrezas orales a través de dramatizaciones, exposiciones, intercambio de ideas y opiniones, trabajos de grupo. –

Comprender y producir textos con trama instructiva, descriptiva, expositiva y usar los elementos de la lengua en las necesidades comunicativas puntuales.

3.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

MACRODESTREZAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Interpretar el tema de lo abundante y lo fugaz en textos literarios de diversos géneros y épocas en función de la caracterización del estilo barroco y su relación con el contexto sociocultural ecuatoriano, latinoamericano y mundial • Establecer el propósito de la lectura. Analizar paratextos. Determinar el tipo de texto y relacionarlo con otros textos del mismo tipo. Activar los saberes previos sobre el tema de la lectura. Elaborar predicciones a partir de un título, ilustración, portada, nombres de personajes, palabras claves. Plantear expectativas con relación al contenido del texto. Establecer relaciones con otros textos sobre temas, autores, personajes. Determinar el tipo de lectura que se llevará a cabo: lectura superficial y lectura atenta Comprende ideas explícitas e implícitas del texto

Comprender las ideas principales. gesticulación. Comprende y produce textos orales. etc.

Interpretar los códigos no verbales: mirada. Retener en la memoria a largo plazo aspectos de un discurso: las informaciones más relevantes. la intención y el propósito comunicativo.

lectura y pos-lectura.

Usar soportes escritos para preparar la intervención. Planear lo que se va a decir Comentar acerca de la lectura realizada.

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