Evaluación Para El Aprendizaje En El Aula

Reforma Integral de la Educación Básica.

Diplomado para Maestros de Primaria: 2° y 5° grados.

Módulo 4: Evaluación para el aprendizaje en el aula

1.- Identificar en qué momento o actividad realizaría una evaluación inicial, formativa y sumativa, y qué evidencias buscaría.

La evaluación inicial normalmente se desarrolla en las actividades de inicio, buscando identificar los aprendizajes previos y motivar a los alumnos sobre el tema. La evidencia que se requiere es el manejo de conceptos, así como el nivel de dominio sobre un tema.

La formativa se establece al final de cada actividad, a través de evidencias de la participación, del portafolio de evidencias de lo que van produciendo en cada actividad, la capacidad de argumentación, organización y exposición, así como los conocimientos manifestados

La Sumativa normalmente se desarrolla en las actividades de cierre y aquí se pretende medir la puesta en práctica de lo aprendido.

2.- En alguna de las actividades describa qué criterios establecería para su evaluación.

3.- ¿Propongan en la secuencia cómo logramos que los estudiantes, a través del trabajo colaborativo, vivan procesos de autoevaluación y coevaluación?

En los momento que se desarrolla trabajo en equipo y cuando se realiza evaluación sumativa

4.- Elija alguna actividad y proponga un instrumento de evaluación, dando el ejemplo de su aplicación.

Actividad

Elaboran carteles donde presenten dibujos y textos relativos a situaciones en que se expresa el ejercicio de los derechos humanos y las instituciones nacionales e internacionales que trabajan para su cumplimiento.

Lo exponen a la comunidad escolar en general, colocando sus carteles en un lugar visible, como la entrada de la escuela.

Instrumentos propuestos

Lista de cotejo

Se identificará si se presentan o no los atributos seleccionados que evidencias si se dio el aprendizaje esperado o no

Atributo Logrado No logrado

Manejan información pertinente sobre el tema

Los carteles son llamativos

Los carteles comunican claramente el mensaje para el que fueron diseñados

Los derechos humanos son claramente identificados por los alumnos

¿Qué evidencias encontramos en el diseño de la secuencia que favorezcan el desarrollo del pensamiento complejo y el aprendizaje autónomo?.

En los trabajos en equipo, la respuesta a las preguntas realizadas y la aplicación en los carteles, el respeto a la participación.

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