Evaluacion de un modelo de innovacion educativa.

Criterio

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Argumento

INTENCIONALIDAD

Las redes educativos pretende establecer puentes de compartimiento  a través de sistematizar los mismos procesos educativos realizados por el mismo docente.

Cuenta con un diagnostico situacional participativo que identifica  la problemática educativa prioritaria y/o las aspiraciones educacionales para actores de la experiencia.

Las redes educativas se establecieron luego de establecer deficiencias en la calidad educativa del municipio de San Cristóbal Verapaz.

Creatividad

La organización de las redes fue por los mismos docentes lo que permitió romper la resistencia en la participación.

Se establecieron líderes  de docentes, en la cual se tomó en cuenta a aquellos que en primera instancia se resistían, lo que permitió eliminación de barreras

Reflexión

Las reuniones llevaron a reflexionar sobre los mismos docentes.

Las reuniones eran reflexivas de las propias prácticas de los docentes por ellos mismos, lo que llevo la verdadera metacognición.

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Pertinencia

Hubo pertinencia porque lo que se resolviera se aplicara de forma directa en el aula.

Pertinencia porque los temas tenían que ver con temáticas que la mayoría de los docentes estaban sufriendo, por ejemplo: como atender niños con necesidades educativas.

CREATIVIDAD.

La estrategia fue la participación directa de docentes para compartir sus experiencias exitosas a otros.

Se ha introducido un enfoque, producto o estrategia que es concebida como nueva u original para los actores de la experiencia, que rompe la rutina anterior y está enfocada en la mejora de aprendizaje.

Rompe paradigmas porque no se quiere que sean talleres de capacitación de relleno, sino, que realmente satisfaga las necesidades de los docentes en su quehacer educativo.

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IMPACTO

El impacto fue contundente ya que este modelo de cómo se comparte experiencias exitosas de docentes y ellos mismos.

La experiencia  ha generado cambios en los actores, a nivel de concepción, actitudes y prácticas  que impulsan el logro de aprendizajes fundamentales en todas y todos los estudiantes.

El impacto en esta etapa a diferencia de una formación o contraria del Programa de desarrollo Profesional Docente, logro un cambio de actitud hacia los problemas en el aula, porque se les abrió la ventana de soluciones, lo que impacto de forma positiva en los estudiantes.

SOSTENIBILIDAD

Por ser organizado por docentes, llevo procesos de democratización lo que permitió compromiso de todos y de elegir a sus líderes cada año.

La experiencia ha promovido una gestión que asegura colectivos de actores que desarrollen trasfieran capacidades para la continuidad de la experiencia.

La organización permitió el uso de las redes virtuales para compartir sus experiencias,  aun cuando  no están organizados, este año 2017 porque se encontró resistencia del sindicato blanco de Joviel Acevedo que secuestro el sistema educativo.

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REFLEXIÓN PERMANENTE

El proceso final fue sistematizar las experiencias lo que permiten compartirlas para la mejora educativa.

Se han utilizado efectivamente espacios de reflexión sistemática, dinamizando el intercambio de aprendizajes (actas, registros sistematizaciones.

El producto de las sistematizaciones fue creación de grupos de watsap, Facebook, que actualmente comparten sus experiencias educativas.

También existieron grandes asambleas en las cuales se compartieron los hallazgos positivos del compartir con compañeros, lo que ha logrado compromiso docente.

PARTICIPACIÓN

La participación fue voluntaria, organizada por los mismos docentes lo que permitió una democratización y trasparencia en los objetivos establecidos.

Existen espacios y mecanismos de participación institucionales para el diseño.

Se logró la autorización de la Dirección departamental de Educación y la supervisión educativa.

Además tuvimos muchas instituciones cooperantes.