Evaluacion diagnostica. Maestría en educación

Luz Liliana Najar Maldonado [pic 1]

Evaluación diagnóstica

Docente: Roosevelt Enrique Sánchez Carrillo

Maestría en educación

1.- Describe un concepto personal del término currículo.

Conjunto de competencias básicas, aptitudes, objetivos, conocimientos que los alumnos deben alcanzar en un determinado nivel educativo.

2.- A qué se refiere el término de Planeación Educativa desde su propia óptica.

Al proceso de orientación racional y sistemático de actividades y proyectos a desarrollar asignados adecuadamente para lograr los fines educativos.

3.- ¿Cuál considera es la diferencia entre medir y evaluar?

Medir es realizar un conteo (Cuantitativo) y evaluar es un proceso continuo y sistemático que busca identificar las necesidades que se tienen para su mejora (Cualitativo)

4.- ¿Cuántos tipos de currículos conoce?, descríbalos.

5.- Menciona y describe por lo menos 2 fuentes del currículo.

Fuente sociocultural: es la parte mediadora entre la institución y la sociedad para lograr su propósito-

Fuente psicopedagógica: se considera que el aprendizaje es un proceso mediante el cual se adquiere conocimiento, actitudes, valores y habilidades, a través de los cuales se incorporan nuevas formas de pensar, sentir donde se abordan situaciones del mundo interno y la relación con los otros-

6.- Escribe un concepto personal con respecto a diseño curricular.

Metodología estratégicamente diseñada para obtener los conocimientos, aptitudes y valores propuestos dentro del currículo escolar

7.- Menciona y describe de forma simplificada, 2 modelos de diseño curricular implementados en el sistema educativo en México.

Diseño curricular por competencias: se actúa frente a actividades y problemas del contexto para encontrar la solución.

Se requiere un conjunto de saberes, saber hacer, saber sabe, saber ser, saber convivir con los demás.

8.- ¿A qué se refiere la educación basada en competencias?

Es un modelo de aprendizaje que prioriza las competencias que adquieren los alumnos por sobre el tiempo que pasen en clases.

9.- ¿Cómo considera que debemos enseñar bajo el enfoque por competencias?

Actuando como consejeros, orientadores, mentores, y contribuyendo activamente a la persistencia de los alumnos y demostrando el dominio de las competencias.

10.- ¿Cómo se debe evaluar el aprendizaje bajo el enfoque por competencias, desde su propio punto de vista?

Tomando en cuenta las evidencias recibidas y valorando lo aprendido. De manera cualitativa-

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