Evaluación, acreditación y mejora continua de la calidad educativa. Universidad Tecmilenio
Enviado por Dulce Huerta • 21 de Febrero de 2016 • Documentos de Investigación • 2.549 Palabras (11 Páginas) • 448 Visitas
Universidad ETAC
Nombre del alumno: Huerta Carrera Dulce Hayde.
“Evaluación, acreditación y mejora continua de la calidad educativa.”
Trabajo final
Materia: Calidad en la educación
Grupo: 4T.
Nombre del asesor: Adelmar Raymundo García Valdés.
Fecha de entrega: 19 de Noviembre de 2015.
INTRODUCCIÓN.
En la actualidad el término “calidad” es la razón de ser de muchas organizaciones, tanto públicas como privadas y de cualquier sector de la industria.
La calidad es la capacidad de lograr objetivos de operación buscados. Para lograr esos objetivos es necesario implementar un plan basado en procedimientos, personas y productos.
Como lo hemos visto a lo largo del módulo, la calidad en el sector educativo es un concepto cada vez más mencionado, en términos conceptuales la calidad educativa, depende de la satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje; cabe mencionar que una institución de calidad promueve el progreso de sus estudiantes, maximiza la capacidad escolar, la participación de la comunidad, y la formación que promueve es de impacto en el campo laboral, profesional y social. Es por ello que existen instituciones, tanto internacionales como nacionales que determinan estándares que nos ayudan a determinar la calidad delas diferentes instituciones educativas.
En el siguiente trabajo se analiza el trabajo realizado por la Universidad Tecmilenio, desde su misión, visión y objetivos; así como un breve recorrido por la metodología de la evaluación, acreditación y mejora continua en cuanto a calidad educativa, la cual le ha permitido formar parte de La Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior (FIMPES).
Universidad Tecmilenio.
La Universidad Tecmilenio del Tecnológico de Monterrey, es una estructura universitaria que se conforma por 30 campus ubicados en 25 ciudades de la República Mexicana, y por un Campus en Línea.
Tiene como visión “Formar personas con propósito de vida y las competencias para alcanzarlo”.
Y actualmente su comunidad está integrada por 43,000 alumnos; 4,500 profesores; 1,500 colaboradores y más de 50,000 graduados. Ofrece dos programas de Preparatoria, 28 Carreras Profesionales y 6 Maestrías.
Con la otorgación de certificaciones y evaluaciones de calidad, la Universidad Tecmilenio confirma su compromiso de formar nuevas generaciones de profesionistas mejor calificados en habilidades y más competitivos.
El Tecmilenio ejerce un modelo educativo más vanguardista acorde a las exigencias actuales del sector productivo y social.
Modelo educativo. El modelo de Universidad Tecmilenio es único en el mundo y está basado en tres grandes diferenciadores:
- Aprender haciendo. Nuestros estudiantes aprenden los conocimientos de manera práctica, debido a que los profesores deben demostrar al menos tres años de experiencia en la industria. Adicionalmente, contamos con infraestructura de laboratorios y un semestre empresarial donde un alumno desarrolla un proyecto en una empresa, con lo cual adquiere experiencia práctica como complemento de la formación teórica adquirida en las aulas.
- Experiencia educativa a tu medida. Nuestros alumnos pueden elegir una parte de su formación profesional de acuerdo a sus intereses a través de certificados; de esta manera aseguran que sus estudios se alineen a sus intereses personales, lo que a su vez, los ayuda a cumplir su propósito de vida.
- El mejor lugar para estudiar y prepararte para ser feliz: Una persona con propósito de vida bien definido es un ser humano satisfecho. Nuestros estudiantes cursan materias de Psicología Positiva que contribuyen al descubrimiento, planeación y obtención de su propósito de vida. Además, la Universidad promueve un Ecosistema de Bienestar emocional, físico y social para todos los integrantes de su Comunidad.
PROYECTO DE EVALUACIÓN.
Objetivo del proyecto.
Los alumnos aprenden los conocimientos de manera práctica, debido a que los profesores deben demostrar al menos tres años de experiencia en la industria. Adicionalmente, contamos con infraestructura de laboratorios y un semestre empresarial donde un alumno desarrolla un proyecto en una empresa, con lo cual adquiere experiencia práctica como complemento de la formación teórica adquirida en las aulas.
Objeto de la evaluación.
- Evaluación de la matrícula docente, con respecto al dominio de su materia y experiencia profesional en el campo laboral, con el propósito de precisar en el perfil de egreso las competencias que el alumno adquirirá al concluir sus estudios.
- Evaluación de la infraestructura en cuestión de equipamiento e instalaciones con el objetivo de adquiere experiencia práctica.
Indicadores.
Los indicadores de calidad son la descripción de una situación o factor educativo en su estado óptimo de funcionamiento. Existen dos tipos: cuantitativos y cualitativos.
Los indicadores a abordar en este proyecto son 30, los cuales están divididos en 5 componentes:
Componentes | indicadores | Metas |
Formación integral y calidad | Proporciones relativas de materias destinadas a las distintas dimensiones de formación del estudiante | La institución debe formar integralmente a sus estudiantes para asegurar a la sociedad que sus egresados podrán responder con un trabajo de calidad a sus necesidades. |
Resultados del sistema de evaluación de profesores. | ||
Índice de deserción de los alumnos. | ||
Estadísticas de calificaciones de los alumnos. | ||
Proporción de alumnos egresados que se encuentran trabajando en su área profesional | ||
Ingresos anuales promedio de los alumnos que egresaron hace cinco y diez años. | ||
Resultados de sistemas de evaluación de los egresados aplicados a empleadores | ||
Capital humano | Número de horas de capacitación ofrecidas a los profesores anualmente. | La institución debe |
Número de horas de capacitación per cápita tomadas por los profesores anualmente | ||
Proporción relativa de cada área de capacitación ofrecida por la institución anualmente. | ||
Proporción relativa de cada área de capacitación tomada por los profesores anualmente | ||
Número de profesores perteneciente a los distintos escalafones o sistemas de clasificación. | ||
Número de profesores de planta versus de cátedra | ||
Número de profesores pertenecientes al SNI. | ||
Resultados de la evaluación del clima laboral. | ||
Índice de rotación. | ||
Investigación | Número de proyectos de investigación de distintas áreas en los que participan los profesores. | La institución debe contribuir a la generación de nuevo conocimiento a través de la investigación. |
Número de participaciones en congresos nacionales e internacionales, por parte de los profesores. | ||
Patrimonio físico | Proporción del presupuesto destinado a mantenimiento preventivo y correctivo | La institución debe preservar y acrecentar su patrimonio físico para la sociedad y las futuras generaciones, así como mantener una operación equilibrada procurando optimizar los recursos con los que cuenta y promover la adquisición de nuevos recursos |
Inventario de recursos materiales de la institución educativa. | ||
Cantidad de aulas (número de alumnos en cada aula) | ||
Características de la infraestructura(Condiciones de los salones | ||
Número de equipos de cómputo disponibles para docentes | ||
Número de equipos de cómputo disponibles para alumnos | ||
Servicios con los que cuenta la escuela (internet, agua potable, electricidad, etc.) | ||
Laboratorios y aulas de recursos | ||
Instalaciones deportivas | ||
Prestigio social | Resultados de los alumnos en exámenes nacionales estandarizados. | La institución debe ser reconocida por la sociedad como una institución de excelencia académica |
Número de programas acreditados | ||
Posición de la institución educativa en rankings. |
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