Evaluación integral de competencias en ambientes virtuales de aprendizaje.

Evaluación integral de competencias en ambientes virtuales de aprendizaje.

Una aproximación a la evaluación del aprendizaje en UDGVirtual

Diana Dolores Janitzio de León Cerda. Pp. 56 a 89. Universidad de Guadalajara. 1

1.1.1 El concepto de evaluación

La evaluación implica la descripción de un objeto (aprendizaje, enseñanza, currícula…) y la

identificación fortalezas y debilidades, la comprensión de los problemas más relevantes

relacionados con aquello que se está evaluando. Implica, a partir de esta comprensión, ajustar

o reorientar la acción. A través de la evaluación se obtiene información que orienta la toma de

decisiones para mantener y mejorar lo que está bien y para resolver lo que está mal.

En este mismo sentido, De Kelete, J., (1984, citado por Avolio de Cols e Iacolutti, 2006) define

evaluación como el proceso que “consiste en recoger un conjunto de informaciones

reconocidas como suficientemente pertinentes, válidas y confiables, y examinar el grado de

adecuación entre este conjunto de información y otro conjunto de criterios considerados

suficientemente adecuados a los objetivos fijados al comienzo –o ajustados durante el caminoa

fin de fundamentar una toma de decisión” (p. 102).

Los componentes del proceso evaluativo que distingue Barbier (1993, citado en Avolio de Cols

e Iacolutti, 2006) enriquecen y clarifican la noción de evaluación:

• Referente, expresado en los objetivos, criterios, imagen de lo deseable. La

evaluación, además de obtener información sobre algo, implica la comparación

entre la descripción producto de la información obtenida con lo que se quiere

(referente). Es decir, lo real versus lo ideal, tal como se representa en la figura 6.

• Referido, es decir la información o evidencias a partir de las cuales se realiza la

evaluación. Un juicio de valor se basa en un conjunto de datos. No se puede evaluar

si no hay información.

• Actores, quienes participan directa o indirectamente en el proceso evaluativo. En el

ámbito educativo, intervienen directamente los docentes, estudiantes y tutores, así

también los directivos (a través de la definición de políticas, criterios o requisitos que

deben tomarse en cuenta durante el proceso). De forma indirecta participan en el

proceso evaluativo expertos, representantes del sector productivo (sobre todo

definiendo o aportando información para definir las competencias laborales que

servirán como referente para evaluar las capacidades logradas en el ámbito

educativo).

• Juicio de valor, referido a lo que se afirma sobre una persona o acción evaluada.

Este juicio de valor permite estimar una condición presente o predecir una acción

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