Evolución de la educación especial

ANTIGUEDAD. • Las minusvalías físicas, psíquicas y sociales se presentaban en dos planteamientos.

• La primera era el resultado de la concepción demonológica, maléfica o mítica, que presidieron en parte las culturas ancestrales.

• Para ellos las discapacidades eran de origen profético, diabólico y mítico.

• El desprecio y/o el abandono hacia las personas con alguna discapacidad era la solución para ellos.

• El segundo planteamiento fue el más científico y natural.

• Médicos-filósofos intentaron arrancar las deficiencias y enfermedades de los hados y voluntad de los dioses.

• Aunque los médicos-filósofos no lograron su propósito marcaron la ciencia en esta época.

Edad media. • Aunque se hicieron avances importantes se repitieron conductas que reproducían viejas costumbres, por ellos disminuía la mejora y la atención especial.

• Los sentimientos de culpa, pecado o castigo divino eran la base de los problemas.

• Ayudar al minusválido acercaba a Dios, constituía un deber religioso y dignificaba a quienes lo ejercitaban.

• Los hospitales, las cofradías y los socorros sociales y asistenciales fueron la respuesta a un problema que para muchos sólo la divinidad podía erradicar y la caridad mitigar.

RENACENTISMO• Nuevos descubrimientos científicos y culturales.

• Se hizo posible que la educación de sordomudos tomara carta de la naturaleza estable.

• Posibilidades de iniciar educación especial para las personas ciegas.

• George Philip Harsdorffer creo una tablilla de cera para que escribiesen los invidentes en 1651.

• Valentín Haüy fundó la Institución des Jeunes Aveubles en París y fue uno de los primeros en adoptar la escritura en relieve proclamando que los ciegos eran educables en 1748.

ILUSTRACION • El 17 de marzo de 1526 a partir de aquí se abrirá un nuevo campo para la educación social que tendrá en sucesivas medidas asistenciales y culturales: cofradías, casas de doctrinos, asilos, hospitales, etc. sus manifestaciones más significativas.

• Nuevos planteamientos científicos y metodológicos por Locke, Newton, etc. Que asentaron no ya sólo una nueva ciencia sino un método pedagógico que hacía descansar todo progreso personal y cultural.

• El aprendizaje tuvo cambios y tremendas consecuencias para la gestación, nacimiento y desarrollo de la educación especial.

• El tratamiento médico-pedagógico de la deficiencia mental dará un giro considerable: saldrá definitivamente del aura mítica, pecaminosa, mágica y asistencial que tradicionalmente lo había envuelto y se incorporará a categorías científicas, terapéuticas y pedagógicas.

• Las escuelas especiales, ya existían desde el siglo XVIII y XIX, pero en general eran instituciones consagradas a la atención de niños con limitaciones sensoriales y

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