Examen De Geografia

Actividad 8. Asignatura: Biología I.

Propósito de la asignatura: Analiza los niveles de organización de la materia para explicar los procesos de la vida desde los niveles microscópicos hasta los macroscópicos.

Alejandro Francisco Tejeda Jon.

Nombre del Proceso/

Bloques. Propósito. Elementos de los ambientes de aprendizaje Estrategias de

aprendizaje (Actividades)

Información

¿Qué información requeriría el estudiante para ejecutar el proceso? Interacción

¿Qué tipo de interacciones serían favorables para el tipo de ejercicio? (discusión en equipo, asesoría personalizada, entrevista a terceros, trabajo en grupo, juego de roles, etc.) Producción/Recursos

¿Qué producto se obtendría y que recursos se requerirían para generar dicha producción? Exhibición

¿Cómo podría organizarse la exhibición del producto obtenido, (Quiénes participan y con qué roles o funciones)

Bloque 1.

Analiza a la biología como ciencia de la vida.

Analiza el campo de estudio de la biología y su relación con otras ciencias para explicar los procesos biológicos que ocurren en los seres vivos.

Los alumnos obtienen información a través de una entrevista en su localidad a profesionistas de diferentes disciplinas resaltando la importancia de la biología en sus profesiones.

Realizarán una visita a un parque, a un zoológico u observaran en la localidad en donde viven para observar los diferentes tipos de seres vivos y escribirán las diferencias que observen en su diario de campo.

Investigarán en la biblioteca escolar las funciones y los procesos biológicos de los seres vivos que hayan observado.

Entrevista a terceros, asesoría personalizada, trabajo en equipo. Reporte de análisis.

Para realizar el reporte se requiere de la lectura de textos y reportajes sobre el campo de estudio de la biología.

Se realiza una exposición en el aula de tal manera que permita su auto evaluació. 1a dimensión

Problematización-Disposición:

Analiza la lectura del artículo sobre la relación entre biología y otras disciplinas para construir sus conclusiones.

2a dimensión

Adquisición y organización del conocimiento:

Realiza un cuadro comparativo sobre los “Niveles de organización de la materia viva” para diferenciar cada uno.

Ejemplifica mediante esquemas y organizadores gráficos a los distintos niveles de organización de la materia viva para su interpretación adecuada.

3a. dimensión.

Procesamiento de la información:

Realiza una red semántica a partir de la lectura de las características de la ciencia para justificar la importancia de estos en la biología.

Organiza un cuadro sinóptico sobre el tema “Características del método científico aplicado a la biología” para explicar su importancia en esta ciencia.

4a dimensión.

Aplicación de la información.

Realiza reporte de análisis con los elementos abordados en el bloque I para explicar el campo de estudio de la biología y su relación con otras ciencias.

5a. dimensión.

Conciencia del proceso de aprendizaje- Auto evaluación.

Expone en plenaria su reporte de análisis para su retro-alimentación y autoevaluación correspondiente.

Nombre del Proceso/

Bloques. Propósito. Elementos de los ambientes de aprendizaje Estrategias de

aprendizaje (Actividades)

Información

¿Qué información requeriría el estudiante para ejecutar el proceso? Interacción

¿Qué tipo de interacciones serían favorables para el tipo de ejercicio? (discusión en equipo, asesoría personalizada, entrevista a terceros, trabajo en grupo, juego de roles, etc.) Producción/Recursos

¿Qué producto se obtendría y que recursos se requerirían para generar dicha producción? Exhibición

¿Cómo podría organizarse la exhibición del producto obtenido, (Quiénes participan y con qué roles o funciones)

BLOQUE II COMPARA LAS CARACTERÍSTICAS Y COMPONENTES DE LOS SERES VIVOS.

Compara las características distintivas de los seres vivos para explicar su conformación química, estructura y función de los bioelementos

Los alumnos obtienen información a través de una investigación sobre las características distintivas de los seres vivos. Asesoría personalizada, trabajo en equipo. Reporte de análisis.

Para realizar el reporte se requiere de la lectura de textos y reportajes sobre el campo de estudio de la biología.

Se realiza una exposición en el aula de tal manera que permita su auto evaluación. 1a dimensión

Problematización-Disposición:

Analiza la lectura sobre las características de los seres vivos para identificar cada una de ellas.

2a dimensión

Adquisición y organización del conocimiento:

Identifica las ideas principales y ejemplos sobre las características de los seres vivos diferenciar cada uno.

3a. dimensión.

Elabora un mapa conceptual sobre la estructura y función de las biomoléculas para explicar cada una.

4a dimensión.

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