Examén Oral Práctica Primer Semestre

Mi experiencia metacognitiva que a continuación voy a presentar, tiene relación con el desarrollo de una experiencia educativa, extraída de mi reflexión pedagógica, que realicé en el centro educativo de mi práctica, referente al núcleo de lenguaje artístico. En la experiencia los niños y las niñas, tenían que representar sus emociones y sentimientos, a través de lo que sentían al escuchar la melodía musical, para luego confeccionar sus obras de artes, que eran mosaicos.

Desde la variable persona me sentí angustiada, ya que la experiencia no estaba resultando como la había imaginado. Observaba a los niños y las niñas y veía, que no lograban representar plásticamente sus emociones y sentimientos en sus mosaicos. Fue un momento de mucha incertidumbre, ya que no sabía que podría suceder en el desarrollo de la experiencia.

Desde la variable tarea, mi objetivo era que lo niños y las niñas lograran expresar sus sentimientos y emociones que sentían al escuchar la música, llevándolo a las artes plásticas. Pero perdí el foco y no lo logré, ya que me enfoqué más en la confección de sus mosaicos, que en sus sentimientos y emociones, que les producía la música.

Desde la variable estrategia, fui preguntando a cada uno de los niños y las niñas que les producía la melodía que estaban escuchando de fondo. Intenté saber que sentimientos estaban representando en sus obras plásticas, pero no logré que me describieran sus emociones, así que opté por observar y dejar libremente que ellos plasmarán lo que deseaban en sus trabajos. A medida que fueron terminando sus obras de artes, pegué sus mosaicos en la pizarra.

Analizando mi reflexión teóricamente, elegí esta experiencia bajo la fundamentación de las Neurociencias, ya que el cerebro necesita emocionarse para aprender. Por ello, los aprendizajes están ligado a las emociones, donde la sorpresa, la curiosidad y la creatividad, fomentan la emoción y facilita un aprendizaje significativo en los niños y las niñas. También me gustaría destacar los conocimientos que adquirí en la Asignatura de Neuro Didáctica de las artes integradas, que el arte es una representación bella del ser humano, que nos hace ser más sensibles

Se puede apreciar en mi reflexión metacognitiva que no logré integrar adecuadamente el Núcleo de Lenguaje Artístico, ya que me costó potenciar en las niñas y los niños actitudes y conocimientos, para la expresión creativa de la realidad, y la adquisición de la sensibilidad.

El Principio de Actividad estuvo presente en mi reflexión metacognitiva, aunque no resultó como esperaba mi experiencia educativa, siempre los niños y las niñas fueron los protagonistas de sus aprendizajes, a través de la apropiación, construcción y comunicación en la experiencia educativa.

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