Experiencia directa: Visita al Cine Helios

Unidad didáctica

EL Cine Helios

Experiencia directa: Visita al Cine Helios

Duración:Septiembre

Docente a cargo: Flavia Lorena Suarez

Propósito:

• Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social.

• Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros más desconocidos.

Contenidos:

• Reconocimiento de las relaciones entre las funciones que cumple una institución o un espacio social y los trabajos que desempeñan las personas para que este funcione.

• Reconocimiento de las relaciones entre los trabajos y la capacitación que requieren, las herramientas y maquinarias que se utilizan, la organización del espacio donde se desarrolla, las normas que lo regulan.

• Asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación.

• Anticipación de las escenas a dramatizar.

• Organización del espacio de juego.

• Conversar sobre distintos temas.

• Acordar que se va a escribir y como, antes de empezar. Tomando decisiones acerca del género, el registro, el soporte, la información que se incluirá y la que se obviará, los propósitos y los destinatarios.

Actividades Previas:

• indagación de saberes previos ¿qué es un cine?, ¿qué veremos allí?, ¿cómo es?, motivando e incentivando su curiosidad.

• Registro de lo anticipado por los niños.

Durante:

• Recorrido y observación del lugar.

• Conversamos sobre las personas y las cosas que se encuentran en el lugar.

• Vemos la película (infantil que esté en cartelera en el momento)

Posteriores:

• Confrontación de lo observado con los registros que se tomaron durante las actividades previas.

• Conversamos sobre el cine: diferencias con la televisión, ¿Siempre fue igual?, ¿Cómo habrá sido la primer película?

• Investigamos en libros, en internet, le pedimos información a las familias.

• Vemos un fragmento de una película de Chaplin, conversamos sobre las diferencias con la película que vimos, las comparamos y anotamos las diferencias, conversamos sobre la evolución del cine.

• Buscamos y escuchamos música de películas, tratamos de identificarlas.

• Escuchamos fragmentos de película en las cuales haya sonidos que no sean música, ni diálogos como por ejemplo: ruidos, motores, pasos, puertas, tiros, ráfagas, etc. Registramos lo que escuchamos relacionándolo con las imágenes que creemos están sucediendo, luego comparamos lo registrado con la imagen. Destacamos la importancia del sonido en el cine. Conversamos sobre las películas subtituladas para sordos.

• Hacemos un listado de algunas películas que conocen los niños y la docente.

• Vemos algunos fragmentos de las diferentespelículas (ciencia ficción, infantiles sugerencia SHREK, acción) y conversamos sobre las diferencias de estas películas entre sí.

• Conversamos sobre los efectos especiales ¿cómo se hacen?

• Jugamos con maquillaje: nos pintamos de monstruos, viejitos, golpes, heridas. Dramatizamos escenas de películas como si fuéramos actores.

• Realizar una lista con los elementos que necesitamos para el juego dramático.

• Armar en conjunto el espacio de juego con los elementos provistos por los niños y la docente. como por ejemplo:

EVALUACION:

• Seguimiento de las actividades a realizar.

• Revisión del trabajo realizado en clase.

• Aporte de ideas y materiales de apoyo.

• Participación activa.

Unidad didáctica

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