Experiencias Educativas e identidades
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Universidad Pedagógica Nacional 123
Modulo 1 Experiencias Educativas e identidades
Unidad 2, Semana 4, Actividad 2, aprendizajes y recuerdos
Leticia Barrera Pérez
Maestro: Guillermo Saldaña Sánchez
El proceso de enseñanza y aprendizaje en la institución escolar es el centro de investigación. Y requiere de conocimiento teórico-práctico.
Existen varias teorías del aprendizaje como:
La conductual basada en el estímulo y respuesta
La constructivista que incorpora el nuevo conocimiento a experiencias previas y construye el propio conocimiento.
Cognitiva: mezcla los conocimientos previos con los nuevos
Humanista: desarrolla una conciencia ética, altruista y social
La teoría del condicionamiento de Skinner se basa en el estímulo y respuesta.
La teoría de Gestalt indica que el individuo es responsable de su proceso de aprendizaje de acuerdo a la situación en la que se encuentre.
Piaget desarrollo la teoría del constructivismo, donde el alumno adquiere el conocimiento al manipular objetos e interactuar con las personas.
Para Ausubel el conocimiento implica aprendizaje y desarrollo, se genera una interacción entre el conocimiento cognitivo del alumno y los nuevos conceptos, de tal forma que su bagaje intelectual se va enriqueciendo y modificando constantemente con una nueva adquisición. El aprendizaje es de acuerdo al modo de ser de cada alumno y capta la información de acuerdo a su estructura cognitiva.
Vigotsky presenta el principio donde el niño aprende a partir de la zona de desarrollo próximo, se basa en las habilidades actuales del niño y su potencial
Para Wallon la imitación, la motricidad, el socius y la emoción, este último es una expresión corporal de un estado interno que paulativamente adquiere el carácter de comunicación de mensaje de intercambios entre individuos.
Gagné concede mayor importancia al aprendizaje de conceptos, principios y solución de problemas, es conocido por su contribución en el área de jerarquías de aprendizaje cognitivo, que implica el desarrollo de habilidades basadas en un principio fundamental.
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