Experiencias Y Aprendizajes Cotidianos

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS

Facultad De Ciencias Y Educación. Proyecto Curricular De Licenciatura En Educación Básica Con Énfasis En Ciencias Sociales.

- Proyecto Pedagógico II -

Encabezamiento: ARDILES, Martha (Comp.). El desarrollo profesional de los docentes de escuela media. Experiencias y aprendizajes cotidianos. (2005). Editorial Brujas: Argentina. Versión en PDF. RAE

Unidad Patrocinante: Editorial burbujas

Palabras Clave: autobiografías, contextos, vos del maestros, institución escolar, practicas formativas, experiencias formativas

Descripción: Trabajo de investigación realizado en la ciudad de Córdoba, durante los años 2004 y 2005 donde se abordo el desarrollo de los profesores en el ejercicio de su trabajo principalmente la autora se centra en su trabajo, los espacios laborales, donde despliega la acción los profesores poseen fuerzas formativas. También la autora hace su análisis a partir principalmente de 2 preguntas la influencia de la experiencia biográfica del docente en la forma como aborda las practicas y la potencialidad que las experiencias biográficas tienen a la hora de develar racionalidades que de manera explícita o implícita sostiene los modos de hacer de cada profesor y tiene un efecto formativo.

Fuentes. La autora hace referencia a pensadores como Pierre Bourdieu y Geertz, también a alude académicos trabajados en el marco del proyecto como Vasilachis, Rivas Flores, Alliaud,

Contenidos: El trabajo con las autobiografías personales y escolares de cada profesor entrevistado permiten explicitar episodios, sentimientos y valores, creencias, experiencias y huellas, que aparecían en cada narración y favorecían procesos de auto comprensión e interrogación sobre sus propias practicas. Por ello el trabajo autobiográfico permite señalar una doble potencialidad, una tiene un efecto formativo en tanto que cada profesor mientras relata pone en tensión argumentaciones, justificaciones y razones de sus prácticas descubriendo y favoreciendo procesos reflexivos, y otra potencialidad que permite develar cuestiones centrales de la practica institucional. Para la autora el relato biográfico es un discurso especifico de carácter interpretativo que se caracteriza por construir y sostener una figura particular de si “mismo” y tal construcción es realizada en términos de un personaje, lo importante es analizar los singulares sentidos, condiciones materiales y simbólicas que conforman el escenario en que estos hechos ocurren por ello implica la reconstrucción de una vida.

En el ejercicio, el docente que relata, comprende y construye una identidad profesional que le permite entenderse a si mismo buscando explicaciones, haciendo interpretaciones, explicitando ideas, que orientan también manifestando sus expectativas laborales y sociales. La autora retoma también en el documento un ejercicio realizado en

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