FICHA DE EVALUACIÓN DEL INFORME DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN PEDAGÓGICA – CICLO IV – CUARTA VISITA
Enviado por almaxxx • 26 de Octubre de 2016 • Tarea • 665 Palabras (3 Páginas) • 347 Visitas
FICHA DE EVALUACIÓN DEL INFORME DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN PEDAGÓGICA – CICLO IV – CUARTA VISITA |
PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD EN: | Didáctica de la educación inicial | ||||||
REGIÓN (ÍTEM): Apurímac (1) | ÁMBITO: Abancay Andahuaylas[pic 3][pic 4] | ||||||
NIVEL EDUCATIVO(SUB ÍTEM): Inicial(1.1) Primaria(1.2)[pic 6][pic 5] | |||||||
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA | CÓDIGO MODULAR | ||||||
APELLIDOS | NOMBRES | DNI | ||||||||
DOCENTE PARTICIPANTE | ||||||||||
ESPECIALISTA DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO | ||||||||||
ESPECIALISTA INVESTIGACIÓN ACCIÓN IV |
´TÍTULO DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN |
La ficha de seguimiento al proceso de la sistematización de investigación Acción Pedagógica permite al Especialista de Acompañamiento Pedagógico orientar su asesoría en base a las competencias e indicadores de logro previstos en el Programa para el cuarto ciclo. |
ESCALA DE VALORACIÓN:
Equivalencia | Puntaje |
Cumple satisfactoriamente con lo previsto en el ítem. | 4 |
Cumple parcialmente con los requerimientos del ítem. | 3 |
Cumple en un nivel incipiente con los requerimientos del ítem. | 2 |
No cumple con los requerimientos del ítem. | 1 |
Competencia Específica Ciclo IV |
Sistematiza y comunica con claridad los resultados de la aplicación de la propuesta pedagógica innovadora generando saber pedagógico y asumiendo que la investigación-acción es un medio para mejorar permanentemente su práctica pedagógica. |
N° | Ítem | Valoración | |||
1 | 2 | 3 | 4 | ||
01 | La portada contiene los elementos exigidos de acuerdo al reglamento de títulos y grados de la Universidad Nacional de San Agustín: nombre de la Universidad, la Facultad y el nombre del Programa, el logo de la universidad, el título de la investigación, datos del investigador, el nombre de la asesora. Al final de la portada y en el centro ANDAHUAYLAS – PERÚ o ABANCAY – PERÚ (Según corresponda) y el año en que se presenta. | ||||
02 | La estructura de la tesis – informe final mantiene y respeta: márgenes (Izquierdo 3.5 cm. Superior, derecho e inferior de 3 cm.), interlineado (1.5), y el paginado (tanto con números en minúscula (i, ii, iii, iv, v, vi, vii, etc.) y en arábigos a partir del primer capítulo. | ||||
03 | La dedicatoria y el agradecimiento se sitúan al centro. | ||||
04 | Presenta el índice paginado de los capítulos I y II. El resumen no excede de las 250 palabras y es presentado en castellano y lengua originaria. | ||||
05 | Los capítulos son ubicados al centro de la hoja a 7 espacios de la parte superior. | ||||
06 | El sub título denominado descripción de las características socio culturales del contexto educativo incluye una descripción del contexto externo, contexto interno de la institución educativa y del aula. | ||||
07 | La caracterización de la práctica pedagógica está referida a las fortalezas y debilidades, que fueron motivo de la deconstrucción. | ||||
08 | El mapa conceptual de la deconstrucción presenta las categorías y sub categorías de manera clara y precisa que se desprende de las debilidades de la práctica pedagógica. | ||||
09 | El problema de la investigación se enuncia en términos de interrogación, en donde se evidencie las categorías y subcategorías de la deconstrucción. | ||||
10 | La justificación explica el para qué y el porqué de la investigación asumida. | ||||
11 | Los objetivos de la investigación están planteados de acuerdo a las fases de la investigación acción pedagógica. | ||||
12 | Define con precisión el tipo y el diseño de la investigación que realiza. | ||||
13 | Describe en forma precisa las cualidades y características de los actores que se evidencia en la práctica pedagógica deconstruida. | ||||
14 | Describe las técnicas e instrumentos pertinentes para el acopio de la información. | ||||
15 | Las técnicas de interpretación de resultado son las pertinentes y están debidamente sustentadas. | ||||
16 | En la redacción de los contenidos del informe se evidencia el uso de varios tipos de conectores de manera pertinente, utilizando las normas APA sexta edición. | ||||
Puntaje Parcial | |||||
PUNTAJE TOTAL – CUARTA VISITA | |||||
VALORACIÓN – CUARTA VISITA (ver matriz inferior) |
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