FORMACION CIVICA
Enviado por ramsessegundo • 15 de Agosto de 2013 • 9.812 Palabras (40 Páginas) • 558 Visitas
SECRETARIA DE EDUCACION EN TAMAULIPAS
SECRETARIA DE EDUCACION BASICA
SECRETARIA DE EDUCACION SECUNDARIA
FORMATO DE PLANEACION
ESCUELA: Sec. General CLAVE: ZONA: 12 GRADO Y GRUPO: 2º A,B,C,D
LOCALIDAD: MUNICIPIO: ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética FECHA: ___________
N° DE BLOQUE: N° Y NOMBRE DE LA SECUENCIA: APRENDIZAJES ESPERADOS TEMA:
BLOQUE 3
• Conocimiento y valoración de las capacidades, potencialidades y aspiraciones personales.
Capacidad para trazar metas, establecer criterios de decisión y comprometerse con su realización.
• Escenarios y ámbitos de realización personal: estudio, trabajo, recreación y expresión. Las expectativas de los demás: familia, amigos, escuela, comunidad. Aprender a tomar decisiones para una vida plena. Identificando estilos de vida sanos. Igualdad de oportunidades en diversas situaciones y ámbitos donde se participa.
• El papel de la información en las decisiones sobre el futuro personal. Toma de decisiones informada y apegada a principios éticos. Ejercicios de toma de decisiones y prospectiva en diversos ámbitos del proyecto de vida: la persona que quiero ser en la familia, la escuela, son los amigos y en la comunidad. • Proponer soluciones no violentas a conflictos de la vida diaria, en las que expresen habilidades y actitudes para el dialogo, la empatía, la cooperación, y la negociación.
• Tomar parte en debates sobre problemáticas de su entorno, que demanden el conocimiento de las mismas, les permitan formular juicios críticos y asumir criterios relacionados con su bienestar y con el bien colectivo.
1.- El reto de aprender a convivir.
N° Y NOMBRE
DEL BLOQUE PROPOSITO EJE TRANSVERSAL COMPETENCIA DESARROLLO DE ACTIVIDADES ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDACTIVOS – TECNOLOGICOS ASPECTOS A EVALUAR
III.- La dimensión cívica y ética de la convivencia.
• Aprender a autoanalizarse.
• Entender a través de ejemplos el concepto de interdependencia.
• Familiarizarse con los distintos procesos de la comunicación.
• Entender la importancia que la cooperación tiene en los diversos grupos sociales.
• Que el alumno se involucre en la solución de algunos problemas de su comunidad.
Español (Búsqueda y manejo de la información)
Educación Física
(Conocimiento y cuidado de sí mismo)
• Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad.
• Manejo y resolución de conflictos. APERTURA:
•
• El maestro detonara las preguntas:
¿Para ti, qué valor tiene la convivencia?
¿Qué necesitas para convivir?
DESARROLLO:
• El alumno conocerá y respetara el derecho de otras personas, en cumplir y practicar en forma voluntaria los derechos de libertad e igualdad que han sido reconocidos en otros, lo que genera una coexistencia pacífica y civilización.
CIERRE:
• El alumno reflexionara y sacara una conclusión general, en la que destacaran los aspectos relacionados con su grado de independencia actual.
libro del maestro,
libro del alumno,
Pizarrón,
Plan y programas de estudios 2011
Plumas,
Lápiz y
Colores
Libro
cuaderno
Participación
Trabajo en clase
Desenvolvimiento
TITULAR DEL GRUPO: DIRECTOR DE LA ESCUELA Vo. Bo. ASESOR F.C.E
___________________________________ ______________________________________________ ______________________________________
PROFR: PROFR
SECRETARIA DE EDUCACION EN TAMAULIPAS
SECRETARIA DE EDUCACION BASICA
SECRETARIA DE EDUCACION SECUNDARIA
FORMATO DE PLANEACION
ESCUELA: Sec. General. CLAVE: ZONA: GRADO Y GRUPO: 2º A,B,C,D
LOCALIDAD: MUNICIPIO: . ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética FECHA: ___________
N° DE BLOQUE: N° Y NOMBRE DE LA SECUENCIA: APRENDIZAJES ESPERADOS TEMA:
BLOQUE 3
• Conocimiento y valoración de las capacidades, potencialidades y aspiraciones personales.
Capacidad para trazar metas, establecer criterios de decisión y comprometerse con su realización.
• Escenarios y ámbitos de realización personal: estudio, trabajo, recreación y expresión. Las expectativas de los demás: familia, amigos, escuela, comunidad. Aprender a tomar decisiones para una vida plena. Identificando estilos de vida sanos. Igualdad de oportunidades en diversas situaciones y ámbitos donde se participa.
• El papel de la información en las decisiones sobre el futuro personal. Toma de decisiones informada y apegada a principios éticos. Ejercicios de toma de decisiones y prospectiva en diversos ámbitos del proyecto de vida: la persona que quiero ser en la familia, la escuela, son los amigos y en la comunidad. • Proponer soluciones no violentas a conflictos de la vida diaria, en las que expresen habilidades y actitudes para el dialogo, la empatía, la cooperación, y la negociación.
• Tomar parte en debates sobre problemáticas de su entorno, que demanden el conocimiento de las mismas, les permitan formular juicios críticos y asumir criterios relacionados con su bienestar y con el bien colectivo.
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