Formación Cívica

Los proyectos en Formación cívica y ética

La enseñanza mediante proyectos...implica ir más allá

del ejercicio de una técnica docente; requiere un cambio

de actitud y de forma de trabajo en los actores de la educación...,

y sobre todo..., en la capacidad de trabajar colaborativamente

en un esquema de interdependencia positiva. (Díaz Barriga)

1. Diagnóstico sobre mi práctica docente

1.1 Contesten el siguiente diagnóstico que contiene una serie de actividades sobre lo que sí hace, lo que no hace y lo que a veces hace en su práctica docente.

Acciones Sí No A veces

Promuevo un conjunto de acciones compartidas que favorecen la adquisición y desarrollo de competencias cívicas y éticas.

Genero situaciones para que los alumnos copien y sigan mis instrucciones paso a paso sin mayor reflexión ni análisis.

Aplico un plan de trabajo para el proyecto sin mecanismos de seguimiento y evaluación.

Genero situaciones novedosas y proyectos colaborativos que promuevan la indagación, el análisis, la organización del trabajo, la imaginación y la creatividad.

Propicio un espacio flexible de acción para que los alumnos expresen sus intereses e inquietudes.

1.2 Comente con un compañero o compañera los resultados de su autodiagnóstico. Seleccionen las actividades que favorecen y obstaculizan el trabajo por proyectos y argumenten por qué.

2. análisis breve del 5º bloque temático.

2.1 Lean el contenido del Bloque 5 del Programa de Estudio de tercer grado y contesten las siguientes preguntas:

¿Cuál es el propósito de elaborar proyectos en tercer grado? ¿Cuáles son los temas de proyecto? ¿Cuáles son las consideraciones y sugerencias didácticas que debe tener en cuenta?

Escriban sus respuestas en cuaderno y guárdelas ya que más adelante la utilizarán.

Lean la información contenida en los siguientes esquemas y elaboren una síntesis

Los proyectos en Formación Cívica y Ética

Son un conjunto de actividades planeadas e interrelacionadas que integran los conocimientos adquiridos en los cuatro primeros bloques y en otras asignaturas. Promueve nuevos aprendizajes y el desarrollo de competencias que promueven la adquisición de compromisos éticos y cívicos, y conducen hacia una ciudadanía informada, comprometida y participativa.

Principios que es necesario considerar, desde la perspectiva de la enseñanza de la ética y la ciudadanía, en la elaboración de los Proyectos de trabajo.

Principios éticos Principios cívicos

• Reconocer y apreciar las diferencias

• Argumentar con razones fundamentadas

• Construir el proyecto de manera autónoma

• Favorecer la construcción de proyectos comunes

• Hacerse cargo de las tareas que le corresponden

• Respetar las opiniones y el trabajo en equipo • Participar en la construcción del proyecto manera informada, responsable y comprometida

• Buscar consensos

• Respetar disensos

• Solucionar conflictos pacíficamente

• Promover el diálogo

• Tomar acuerdos

Escriba su opinión sobre cuál es la relación que tienen los siguientes elementos:

3. Metodología para el desarrollo de los proyectos

3. 1 Comente, con su equipo, cuáles son algunas características que favorecen el trabajo por proyectos en Formación Cívica y Ética, considerando la información de los siguientes cuadros y esquemas. Escriban sus conclusiones en una hoja o ficha de trabajo que utilizarán más adelante.

¿Qué se espera del docente y de los alumnos con el trabajo por proyectos?

Durante la elaboración de los proyectos, el profesor ayuda al alumno a poner en marcha las competencias adecuadas en cada momento de la realización del proyecto, da pistas a sus alumnos para escoger los procedimientos adecuados. Los alumnos con base en lo que saben, les interesa, necesitan y conocen deciden qué y cómo realizarán su proyecto.

Con el trabajo por proyectos se espera contribuir al desarrollo personal y social de los alumnos y alumnas, para impulsar su transformación de ser heterónomo en autónomo, consciente y crítico, que desarrollen sus capacidades, que sean éticamente responsables, se respeten y respeten a los demás, sean generadores de conocimientos y realizadores de valores, se conviertan en actores de su propia vida y no simplemente en espectadores, sean capaces de implicarse en proyectos colectivos encaminados a transformar su realidad personal y social.

Para elaborar los proyectos, es necesario considerar diversos aspectos entre los que destacan

• La fundamentación teórica de la asignatura

• La elección de una estrategia

• Los procedimientos más pertinentes en cada proyecto

• La creación de una estrategia para la búsqueda de información sobre el tema de proyecto que se elige.

El siguiente esquema contiene algunos momentos que organizan el desarrollo de los proyectos de trabajo.

3.2 Integren equipos para leer los siguientes artículos:

Equipo 1. Lean el artículo titulado: Los proyectos de Aula, de Cecilia Bixio , que se encuentra en Formación Cívica y Ética II. Antología.

Centren su atención en el qué, el cuándo y el cómo de los proyectos.

Equipo 2. Revisen el apartado titulado Los pasos de un proyecto y su puesta en marcha en el aula, de Frida Díaz Barriga Arceo, que se encuentra en Formación Cívica y Ética II. Antología.

Pongan atención en lo siguiente:

• Los diez pasos para la elaboración del proyecto

• Preguntas y elementos esenciales en un proyecto social y cultural.

3.3 Comenten el contenido de los artículos y del esquema. Elaboren un cuadro o esquema sobre los elementos que, a su juicio, son pertinentes para la realización de los proyectos con su grupo. Discutan sobre la función que tiene cada uno de esos elementos durante el desarrollo de los proyectos. Conserven su esquema ya que las requerirán más adelante.

4. Elección del proyecto

4.1 Pónganse de acuerdo en el grupo y elijan su proyecto, organicen los equipos de acuerdo a las afinidades que tienen hacia un tema de proyecto específico. Cuiden que en el grupo se trabajen los tres proyectos.

En equipo y de acuerdo con el proyecto que les tocó:

 Identifiquen los temas y subtemas de los diferentes bloques del programa de Formación Cívica y Ética

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