FUNDAMENTOS Y ENFOQUES DE LA INVESTIGACION

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Fundamentos Y Enfoques De La Investigación

Texto argumentativo

Cristian Efren Camelo Ramírez

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Docente:

Sonia Johanna Ferro Maldonado

Universidad Santo Tomás

Decanatura de División de Educación Abierta y a Distancia

Licenciatura en Lenguas Extranjeras

Centro de Atención Universitario Villavicencio

 Granada Meta

2021

TABLA DE CONTENIDO

1.        Introducción        3

2.        Objetivos        4

2.1 Objetivo general        4

2.2 Objetivos específicos        4

3.        La importancia de la investigación en la construcción del conocimiento.        5

4.        Conclusión        8

5.        Referencias        9

1. INTRODUCCIÓN.

Para la realización de este trabajo es importante resaltar que hablar de investigación es hacer referencia a un proceso sistemático y organizado que tiene como propósito responder a una pregunta, la cual nos permite aumentar nuestros conocimientos y reconocer la información sobre algo desconocido, también podemos hacer referencia que la investigación es realizar actividades intelectuales y experimentales con el propósito de aumentar los conocimientos sobre algún tema determinado.

La actividad investigativa es uno de los procesos más importantes de la en la construcción y generación de nuevos conocimientos porque permiten concebir procesos de innovación y desarrollo de nuevas formas de satisfacer y solucionar muchos de los problemas y necesidades de la sociedad en general.

1. OBJETIVOS.

2.1 Objetivo general

• Reconocer la importancia que tiene la investigación en la construcción del conocimiento.

      2.2 Objetivos específicos

• Identificar la función de la investigación en los procesos de enseñanza – aprendizaje.
• Analizar sobre algunas estrategias que se pueden implementar para la aplicación de la investigación en el aula.

1. LA IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMENTO.

La investigación educativa como promotora de la construcción del conocimiento se ha convertido en una herramienta para develar el mundo complejo de la escuela. Como base de la enseñanza y de la información, la investigación puede permitir al docente desde la reflexión crítica, y la construcción del conocimiento, dejando a un lado el rol de mediador pasivo entre la teoría y la práctica, es decir de alguna manera innovar un poco más la educación tradicional que algunos docentes hoy día aun ejercen; donde solo cumplen la labor de llenar la mente de conceptos o definiciones a sus estudiantes, si n brindarles las herramientas para que el alumno sea capaz de construir su propio conocimiento.

Podríamos decir que la investigación es un proceso de construcción de conocimiento, ya que a lo largo de su desarrollo genera conocimiento acerca de algo; también es el estudio sistemático, controlado, empírico, reflexivo, y crítico de las proposiciones hipotéticas sobre las supuestas relaciones que existen entre el objeto de estudio. Es válido mencionar que el cambio acelerado de conocimientos y la diversidad de paradigmas, requieren de profesionales competentes que den respuesta a los problemas de una realidad compleja y dinámica; que adopten una actitud reflexiva y crítica hacia la realidad de la educación, y que tengan capacidad de investigar científicamente esa realidad y transformarla en conocimiento.

Es decir tomando como referencia a este autor que “realicen la tarea permanente de estructurar la realidad, de preguntarle y preguntarse sobre lo cotidiano y lo evidente, tarea ineludible para todo trabajador social. De tal modo que todo proceso de aprendizaje debe concebirse como un proceso de construcción de saberes o conocimientos procedentes de la reflexión sistemática o investigativa“. Paulo Freire (1988). Desde esta perspectiva de su etimología investigar proviene del latín in (en) y vestigarse (hallar, inquirir, indagar) lo que nos deduce al concepto de que un investigador es aquella persona que se dedica a alguna actividad de búsqueda, independientemente a su metodología, propósito e importancia.

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