Favorecer La Lectura A Traves De La Ludica

República Bolivariana De Venezuela.

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Universitaria.

Programa Nacional De Formación De Educadores

Universidad Bolivariana De Venezuela.

Misión Sucre Aldea - Magdaleno

IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS MOTIVADORAS A TRAVÉS DE JUEGOS

DIDÁCTICOS RECREATIVOS QUE INCENTIVEN EL APRENDIZAJE

DE LA LECTURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA SECCIÓN “F” DEL PREESCOLAR NACIONAL MAGDALENO

Asesora: Autora:

Yusmari Romero Joselin Yánez

14.636.445

Magdaleno; Junio 2013

República Bolivariana De Venezuela.

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Universitaria.

Programa Nacional De Formación De Educadores

Universidad Bolivariana De Venezuela.

Misión Sucre Aldea - Magdaleno

IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS MOTIVADORAS A TRAVÉS DE JUEGOS

DIDÁCTICOS RECREATIVOS QUE INCENTIVEN EL APRENDIZAJE

DE LA LECTURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA SECCIÓN “F” DEL PREESCOLAR NACIONAL MAGDALENO

Autora:

Joselin Yánez

14.636.445

Magdaleno; Junio 2013

DEDICATORIA Y AGRADECIMIENTOS

Este trabajo está dedicado a todos los niños que están dando sus pasos en el aprendizaje de la lectura y escritura. Ellos son los auténticos destinatarios del mismo, y en especial lo dedico a mis hijas y a DIOS TODOPODEROSO.

Por supuesto, esta dedicatoria es también extensiva a todas las maestras y maestros gracias a cuyos esfuerzos e infinita paciencia damos los primeros pasos en el fascinante mundo del conocimiento, del que la lectura y escritura son el punto de partida.

En particular deseo expresar mi profundo agradecimiento a la maestra IRIS VÁSQUEZ por enseñarme que con paciencia y constancia podemos lograr las metas que nos proponemos y a quien considero un ejemplo a seguir para todas las personas que estamos iniciando el camino por la docencia.

Igualmente quiero dejar de manifiesto mi agradecimiento a la directora del “PREESCOLAR NACIONAL MAGDALENO” Eugenia González por brindarme la oportunidad de realizar mis vinculaciones en dicha institución en la cual he aprendido lo bonito que es enseñar a los niños y niñas en edad preescolar y a tenerle cariño al trabajo que hacemos para fomentar el aprendizaje de los niños.

Ya por último, quiero también agradecer las sugerencias y comentarios de mi profesora Yusmari Romero y a todos aquellos que creyeron en mí.

ÍNDICE

 Introducción…………………………………………………………….01

 Diagnóstico de la situación de la problemática…………………02-03

 Cuadro de análisis de coyuntura socioeducativa………………04-05

 Cuadro de contradicción principal..................................................06

 Identificación del problema sociopedagógico………………...…07-09

 Fundamentación teórica del problema sociopedagógico

• Teoría del aprendizaje: constructivismo……………………..10

• Juegos didácticos...........................................................10-11

• Fundamentos psicológicos……………………………..…12-13

• Fundamentos filosóficos………………………………………14

• Fundamentos sociológicos………………………….………..15

• Fundamentos legales…………………………………...…16-18

 Planeación de las acciones para resolver el problema sociopedagógico identificado…………………………………….…19

.

 Evaluación y presentación de los resultados…………………..20-21

.

 Conclusión……………………………………………………….…22-23

 Recomendaciones…………………………………………………….24

 Referencias bibliográficas……………………………………..…25-26

 Anexos………………………………………………………..……27-28

INTRODUCCIÓN

El Proyecto de Aprendizaje como Estrategia de Planificación Educativa busca fortalecer la gestión escolar a partir de la relación que existe entre el plantel, la localidad y el estado a objeto de promover la participación del Docente, la comunidad de Padres y Representantes y la escuela, de manera que esto contribuya a mejorar el rendimiento de sus representados cumpliendo así con la normativa del nuevo Diseño Curricular.

El P. A. plantea transformar el papel de la escuela y la educación como vía de desarrollo de los pueblos, lo cual requiere de una verdadera integración de todos los componentes del currículo, donde los actores principales educando – educador y comunidad se unan con el propósito de consolidar los diferentes aprendizajes en las dimensiones del ser, conocer, hacer y convivir.

Si aplicamos estas orientaciones que se nos ofrecen, aprenderán tanto los padres como los Docentes. Pues la mejor manera de aprender es el enseñar y por ello mantener una buena relación incrementa el proceso de aprendizaje en los niños, por lo tanto se reduce la necesidad de que la escuela y el hogar, los padres, hijos y docentes trabajen conjuntamente dirigiendo esfuerzos cristalizados en orientaciones y enseñanzas para el éxito académico y sobre todo para la formación humanista y espiritual de nuestros hijos y nuestros alumnos en un futuro.

Es importante dentro del proceso enseñanza – aprendizaje que el alumno (a) posea los herramientas adecuadas para desempeñarse de manera óptima en el aula de clase.

Pero cuando faltan varias de estas herramientas se presentan diversos problemas en el ámbito escolar que le impiden al alumno asimilar de manera adecuada estos conocimientos.

01

DIAGNOSTICO DE LA SITUACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA

Dentro del PREESCOLAR NACIONAL MAGDALENO, se encuentra el aula de la Sección “F” a cargo de la Docente IRIS VÁSQUEZ, quien tiene una matrícula de 20 niños y niñas (11 varones y 09 hembras), cuyas edades oscilan entre los 4 y 6 años.

Con relación al aspecto del aula de clases, ésta presenta características aceptables,

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