Ficha descriptiva de la semana nacional de actualizacion sesion 3

NP

HORARIO

ACTIVIDAD

DESCRIPCIÓN

TIEMPO

RECURSOS

RESPONSABLE

1

8:00-8:15

“COMENZANDO LA MITAD”

REGISTRO DE ASISTENCIA; BIENVENIDA  al colectivo docente a la Semana Nacional de Actualización e invita a todos a participar de manera colegiada, reflexiva, con disposición y apertura total, a fin de lograr un buen desarrollo de los trabajos.

PRESENTACIÓN: Técnica  Dinámica Grupal, El avión  Descripción: : Entregar a cada participante un hoja de papel y un marcador.; Pedirles que debajo del papel escriban sus nombres y dos cuestiones con las instrucciones que se considere oportuno para el grupo o contexto donde se lleva a cabo. Después les pedimos que hagan un avión de papel a su gusto.  Es importante que una vez realizados, lancen los aviones todos a la vez. Una vez  caigan cada uno recogerlos y volverlos a lanzar para que se mezclen por la sala. Así durante un ratito. Aquí se genera un ambiente divertido. ¡Retornamos a la infancia!

Después de este periodo de tiempo, pedimos que cada uno coja uno (que no sea el suyo)y como escribieron el nombre deben buscar al dueño de ese avión y hacerle las dos preguntas. Después de haber recogido las preguntas, cada participante debe  presentar a su compañero, leer las preguntas y la contestación que dio.

Observaciones:   La idea de esta actividad es conocerse mejor de forma divertida y las instrucciones para las preguntas dependerán de donde se quiera poner el foco de la actividad de cara a la actividad general que se va a llevar a cabo.

 15 Min.

 GUIA , HOJAS DE PAPEL, CRAYONES, RELACIÓN DE ASISTENCIA

2

8:15 – 8:25

“AUTONO QUÉ?  “

Para iniciar el trabajo, de manera individual, describan, grosso modo, ¿qué entienden por Autonomía curricular? Enseguida, dos voluntarios, lean su definición al grupo.

10 Min.

3

8:25 – 8:50

“QUE PARTE DEL ACUERDO NO ENTENDISTE?

Comparen lo que escribieron con lo que se señala en el “Acuerdo número 11/05/18 por el que se emiten los Lineamientos para el desarrollo y el ejercicio de la autonomía curricular en las escuelas de educación básica del Sistema Educativo Nacional” en el Diario Oficial de la Federación. El cual se encuentra en el micrositio de “La Semana Nacional de Actualización”, carpeta de la sesión 3, o bien en   . Posteriormente, en reunión plenaria, intercambien comentarios para aclarar dudas e inquietudes. Anoten las conclusiones en su bitácora.

25 Min.

ACUERDO 110518, BITÁCORA

4

8:50 – 9:15

¿Y ORA CÓMO LE HAGO?

En reunión plenaria, recuerden los aspectos y acciones que se deben considerar para ejercer la autonomía en la escuela. Recuenten lo que han hecho hasta el momento. Actualicen su Ruta crítica, marquen lo pendiente y agreguen lo no previsto. Pueden apoyarse en lo siguiente:

• Revisar la extensión de la jornada escolar.  Analizar las características de la escuela que se enumeran a continuación: horas docentes, habilidades docentes, recursos asignados, espacios, liderazgo directivo, funcionamiento del CTE y CEPSE, infraestructura. Con esta información, elaborar una matriz de FODA.

Recabar información por medio de distintos materiales sobre las necesidades educativas e intereses de los alumnos: encuesta, votación, entrevista, entre otros.  Determinar el nivel de madurez organizacional de la escuela.  Elegir y diseñar oferta curricular.  Incorporar en el proceso de planeación de la Ruta de mejora escolar la implementación de la Autonomía curricular.

25 Min.

LAP TOP

5

9:15: - 9:25

¿PÁSELE, PÁSELE QUE VA A LLEVAR?

Elaboren, en hojas de rotafolios y en equipos, un cuadro como el sugerido en la página 29 de la guía y complétenlo, consideren los clubes que impartirá la escuela.

10 Min.

HOJAS DE ROTAFOLIO, MARCADORES

6

925: - 9:35

“EL REY CRONOS”

Plantéense  la pregunta: ¿Qué oferta curricular se ofrecerá a partir de recabar intereses y necesidades? Intercambien opiniones. Valoren las ventajas y desventajas de llevarla a cabo pero, sobre todo, tengan en cuenta las posibilidades reales. En reunión plenaria, expongan las conclusiones a las que llegaron en la actividad anterior, de modo que tomen una decisión sobre la oferta curricular para este componente curricular. 9. En función de lo acordado, organícense para cubrir las tareas que se describen a continuación. Incluyan dichas tareas en la Ruta crítica. En el caso de que hayan decidido construir una propuesta interna: a) Notificar al supervisor la decisión tomada. b) Elaborar un cronograma de trabajo que incluya lo siguiente: • Ámbito • Tema del club o clubes • Procedimiento para integrar a los alumnos en los grupos • Lista de actividades con fechas tentativas de inicio. (Anexo 1 de la guía Semana …)

10 Min.

ANEXO 1

RUTA CRÍTICA

7

9:35 – 9:45

“ACOMÓDATE”

En reunión plenaria, expongan y revisen los horarios propuestos para los clubes que se implementarán en la escuela. Si es posible realicen correcciones y valídenlos.

10 Min.

FORMATO DE HORARIO

8

9:45 – 9:55

“ES  TRATÉGIA”

En reunión plenaria, establezcan acuerdos para diseñar una estrategia mediante la cual den a conocer a los alumnos y a los padres de familia o tutores, la información referida a la oferta curricular que implementará la escuela. Consideren para ello diversas estrategias, por ejemplo:  pág. 33 guía Semana..

a) Asambleas con la población estudiantil. b) Comunicados que se coloquen a la vista de la comunidad escolar, incluso afuera de la escuela.

c) Montaje de un periódico mural. d) Volantes, elaborados por los propios alumnos, para repartir entre la comunidad escolar. e) Reuniones con los padres de familia o tutores 15. Consensuen los medios, la fecha y hora en la que comunicarán a la comunidad escolar lo convenido.

10 Min.

HOJAS DE PAPEL, MARCADORES