Filosofía Pensamiento Político y Económico. Didáctica general

Anderson Salamanca

Filosofía Pensamiento Político y Económico

Didáctica general

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La didáctica como posibilitadora de una mejor enseñanza y aprendizaje en el micro entorno del aula es, a mi modo de ver el fenómeno educativo, la que puede generar una cambio, verdadero y profundo, es decir, desde la raíz en la educación. No estoy hablando de una didáctica que se emplee para diseñar mejores currículos o para crear nuevas técnicas, métodos más complicados y obsoletos porque matan la creatividad o elaborar intrincadas teorías sobre la forma como se debe enseñar  y facilitar la construcción del propio significado, del propio conocimiento por parte el estudiante; hablo de una didáctica que su mayor preocupación sea la creatividad, le exploración de la vida, la fascinación por lo bello, lo que sirva a la vida, las habilidades blandas y por supuesto que facilite herramientas para generar ideas propias  y originales para en enriquecimientos y construcción de una vida mejor. Por esto mismo es que me planteo dar respuesta a la siguiente pregunta:

¿Cómo la apropiación de los conocimientos de los fundamento de la didáctica aporta para generar un ambiente pedagógico asertivo y significativo?

Generar un ambiente pedagógico, asertivo y significativo no depende solo de la apropiación de los conocimientos de la didáctica sino de la práctica de los fundamentos de la didáctica para que lo desarrollado en el aula tenga una incidencia en la vida de los estudiantes y en el futuro de la humanidad; dicha apropiación puede generar un cambio rotundo en la forma como se enseña; sin embargo, se requiere de un largo periodo de reentrenamiento de los que yo llamo, con todo respeto, los dinosaurios de la educación que, en lugar de estimular la creatividad, la fascinación por la curiosidad  y aprender la obstaculizan y de paso la matan causando una hecatombe de esperanzas ya perdidas.

La mejor manera en que se puede generar un ambiente pedagógico, asertivo  y significativo es construyendo un nuevo edificio educativo porque en nuestro país sobreabundan los métodos, las teorías y los eruditos del verbo que hablan sin decir nada y no ayudan a construir nada sino a generar confusión y necesitamos una didáctica preferencial y personalizada; la forma en que se aprende es diversa, dinámica y única como lo es la inteligencia, según manifiesta Sir Ken Robinson en su conferencia: las escuelas matan la creatividad. La didáctica no va servir de nada si lo que se quiere enseñar a los estudiantes a apropiarse de ciertos conocimientos y a cumplir con ciertos objetivos y ciertas metas. No va servir de nada porque lo que está fallando es el sistema educativo en general, todo el edificio educativo está tambaleándose y muestra de ello es el bajo rendimiento de los estudiantes en el aula y nuestra ubicación a nivel internacional en el desempeño académico.

La reflexión sobre la apropiación de los fundamentos de la didáctica me parece obsoleta porque, reitero, la falla está en la forma uniformada de educar y de considerar cada mente, cada niño, cada joven como clones idénticos sin permitirse apreciar que cada mente es un universo diferente que clama y pide a gritos una educación personalizada que motive la  creatividad y la construcción del propio conocimiento

Inteligencias múltiples

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