Formas de enseñanza
Enviado por miripaso • 12 de Octubre de 2019 • Ensayo • 888 Palabras (4 Páginas) • 129 Visitas
Introducción
La tarea docente tiene como propósito estimular, dirigir y facilitar el aprendizaje en los
alumnos. Si se plantea que los objetivos que se establecen en los programas educativos buscan
el desarrollo armónico de competencias o capacidades que permite al educando en este caso al
estudiante de educación media superior se convierta en una persona útil para sí misma y para
los demás.
Las competencias son un conjunto estructurado y dinámico de conocimientos
habilidades, actitudes y valores que toman parte activa en el desempeño responsable y eficaz de
las actividades cotidianas dentro de un contexto determinado.
Los nuevos desafíos y demandas hacia las escuelas y los profesores surgen de nuevas
expectativas de mejora sobre la enseñanza y el aprendizaje, muestra la necesidad de gestionar
clases cada vez más diversas en términos étnicos, lingüísticos y culturales. Por ello los
profesores deben ser capaces de acomodarse a continuos cambios.
Por lo tanto, en este breve escrito se hace una reflexión sobre las formas de enseñanza
desde la perspectiva constructivista y su evolución en la educación, de acuerdo con el progreso
de la sociedad contemporánea tomando en cuenta la vida en el interior de las aulas, así como las
diferentes teorías psicológicas del aprendizaje.
Enfocado a diferentes niveles educativos, específicamente en el nivel de educación
media superior y superior donde se ha laborado y observado diferentes situaciones relacionados
con el proceso enseñanza aprendizaje.
Formas de enseñanza
Perspectiva constructivista
De acuerdo con Ausubel el aprendizaje significativo puede darse de dos maneras, verbal
y/o por recepción. El aprendizaje verbal significativo (AVS) centra su interés en los procesos
de pensamiento, las estructuras cognoscitivas y las formas de incrementarlas desde el punto de
vista escolar, esta forma de aprendizaje tiene como ventaja recordar durante más tiempo,
aumentando la capacidad de aprender nuevos materiales relacionados, facilitando el
reaprendizaje.
El aprendizaje significativo por recepción (ASR) implica la adquisición de significados
nuevos con cada inclusión de conocimientos la estructura cognoscitiva se modifica por la
interacción de estos, dando lugar, a la creación de significados reales o psicológicos; el ASR se
clasifica en representaciones, conceptos y proposiciones. Este tipo de aprendizaje es muy
cercano al aprendizaje por repetición, no solo se utiliza en actividades académicas, también es
necesaria su aplicación en el aprendizaje de actividades prácticas, las cuales pueden ser
deportivas o artísticas.
Desde el punto de vista de Ausubel, en lo cual es de suma importancia conocer del sujeto
lo que trae de conocimiento, ya sea formal o informal. Lo importante es que el ser humano
posee saberes, que se tienen que conocer y relacionarlos con las estructuras establecidas de los
contenidos institucionales. De ahí la importancia de indagar, conocer, saber qué es lo que tiene
el sujeto, para que posteriormente se le enseñe y vaya estructurando, teniendo relevancia y
significado dentro de su proceso educativo.
Las ventajas que se obtienen a través de
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