Fundamentación de la Materia Historia y Geografía

PROVINCIA DE BUENOS AIRES

DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN DE ADULTOS

DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL

SCUNDARIO CON OFICIOS, SEDE VILLA CLELIA

MATERIA: HISTORIA Y GEOGRAFIA

CURSO: 1º

CICLO LECTIVO: 2019

PROFESOR: MARCELO PAVKA

Resolución N°711/17

FUNDAMENTACION

La Dirección de Educación de Adultos ha creado el Programa “Secundaria con Oficios” a través de la aprobación de la Resolución N°711/17 de la Dirección General de Cultura y Educación, para ofrecer una propuesta educativa, que vincula a la Escuela Secundaria con la Formación Profesional. La misma tiene una duración de tres años y en cada uno de ellos se desarrolla un oficio específico, con su certificación correspondiente. Está dirigido a estudiantes  mayores de 18 años, para que cuenten con las herramientas fundamentales para insertarse mejor preparados en el mercado laboral.

El mundo laboral actual, demanda un número cada vez mayor de trabajadores especializados.

Este Programa, cuenta con un plan de estudios que articule la secuencia didáctica, de las asignaturas de formación general, con los conocimientos específicos de la capacitación en oficios. Implementa además el recurso de la Pareja Pedagógica, un binomio educativo entre el docente de las materias de formación general, y el instructor de la familia profesional, para brindarle al estudiante una formación integral que le permita contar con las capacidades necesarias para su ingreso en el mundo del trabajo.

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Fundamentación de la Materia Historia y Geografía

Historia y geografía, en tanto ciencias sociales, ofrecen una posibilidad única de conocer el pasado, para entender el presente.

Conocer los orígenes de la historia universal, y los fenómenos geográficos, sobre todo en lo atinente a la cosmovisión geográfica de los primeros tiempos, permite comprender, cómo el ser humano, ha hecho una “construcción social” de los fenómenos históricos, en relación a los espacios geográficos.

Ambas disciplinas, están íntimamente ligadas, en una mirada retrospectiva, para, como se dijo, entender el presente.

La Historia, enfocada en función de la evolución de las sociedades, y la geografía, como complemento, dado que es indisoluble la evolución de la sociedad, con la transformación de los espacios geográficos, especialmente en lo atinente al uso de los recursos naturales, y cómo esto, transforma esos espacios.

Por lo tanto, son funciones de la presente cátedra:

• Establecer la noción de enseñanza no como transmisión sino como proceso de reconstrucción cultural.
• Trabajar la idea de aprendizaje como proceso compartido y social.
• Promover la construcción de una mirada que permita repensar la práctica educativa y la propia tarea docente en el marco de transformaciones culturales, políticas, sociales y productivas.
• Reconocer y valorar espacios de formación más allá del aula o de ámbitos de gestión y conducción institucional.

EXPECTATIVAS DE LOGRO

• Facilitar en análisis reflexivo de las prácticas desarrolladas en las organizaciones y espacios no formales de la comunidad.
• Instalar el pensamiento y la mirada crítica del alumno, en función de su futuro laboral.
• Lograr la comprensión de que la historia y el uso de los espacios geográficos, desde una mirada actual, permiten entender cómo las sociedades han evolucionado o involucionado.
• Lograr que los conceptos y los contenidos, se relacionen con la vida cotidiana.

PROPÓSITO DEL DOCENTE

Se procurará:

• Proponer trayectorias formativas en las que el estudiante incorpore de modo crítico y reflexivo saberes que les permitan actuar con sentido político-social en los nuevos contextos socio-económicos.
• Privilegiar el abordaje interdisciplinario y relacionar los contenidos inter - materias para analizar los procesos  lograr una macro visión de la tarea profesional.
• Fomentar el análisis de los conceptos y las herramientas adquiridas en el contexto de su ámbito de residencia.
• Ofrecer instancias para el análisis y la reflexión sobre la práctica en terreno.

ENCUADRE METODOLÓGICO

La cátedra se plantea desarrollar una metodología con las siguientes modalidades:

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