Fundamentos de la Investigación Pedagógica II y 1223 - Técnicas Bibliográficas, Hemerográficas y Documentales II

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“Universidad Nacional Autónoma de México”

Licenciatura en Pedagogía

                     Asignatura: Fundamentos de la Investigación Pedagógica II y 1223 - Técnicas Bibliográficas, Hemerográficas y Documentales II

SEDE: Facultad de Filosofía y Letras

Nombre del alumno:  Karina Olvera Casillas

Unidad 1. BÚSQUEDA Y TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN PARA LA PREPARACIÓN DE TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL

Actividad 1. Búsqueda de información en Internet

Tema elegido:   Mindfulness como asignatura en Educación básica.

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11 feb. 2020 — Educación emocional. Cómo y por qué implantar el mindfulness como asignatura en Secundaria. El mindfulness puede aplicarse en ...

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Mindfulness como asignatura obligatoria en Bachillerato

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2 ago. 2019 — La Consejería de Educación de la Junta de Andalucía autorizó el año pasado Mindfulness como asignatura obligatoria, curricular y evaluable.

el mindfulness en las aulas. estudio de un curso de ... - idUS

idus.us.es › bitstream › handle

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alumnos de educación infantil, primaria y secundaria donde su objetivo principal es potenciar en el alumnado una actitud permanente de consciencia y calma a.

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25 mar. 2020 — Para ello es básico tiempo, voluntad y la participación de la comunidad educativa al completo. Grado en Maestro en Educación Primaria. Solicita ...

Mindfulness en la Educación: experiencias y perspectivas ...

www.redalyc.org › jatsRepo › html

Palabras clave: Mindfulness, Educación, Liderazgo, Brasil. ... por alumnos de 6 a 17 años, matriculados en escuelas de la Enseñanza Básica y Media;. ii. ... donde se ofrecen asignaturas optativas en las carreras del área de la salud de la ...

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1. Mindfulness: atención plena para el aula y para la vida | UNIR

www.unir.net/educacion/revista/mindfulness...

Una clase dedicada al Mindfulness también tiene una estructura básica, con una parte introductoria de relajación y respiración, una posible parte de introspección y meditación, práctica de técnicas de atención plena, además de un tiempo dedicado a la educación emocional, compartiendo sentimientos sin juicios ni prejuicios y aprendiendo a templar los ánimos en situaciones de estrés.

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