GENERACION 19 TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN

ALIAT UNIVERSIDADES

ETAC

UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MEXICO

GILDARDO MUJICA HERRERA

MAESTRIA EN DOCENCIA

GENERACION 19

TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN

TAREA 4. EL PARADIGMA COGNOSCITIVISTA

ASESOR: LEAL GONZALEZ, XOCHITL ADRIANA

FECHA: 09 DE JUNIO DE 2018

Abstracto

En este trabajo intentamos dar un recorrido en base a un mapa conceptual y un cuadro sinóptico del paradigma cognoscitivista iniciado con sus bases filosóficas (racionalismo), después analizando a sus primeros exponentes Piaget, Vygotsky y Bruner, continuando con la prospectiva del procesamiento de la información; analizando sus fundamentos, sus conceptos, así mismo la teorías psicogenética del Piaget, la teoría la instrucción de Bruner y finalizando con el aprendizaje significativo de Ausubel

Introducción

Partimos con un mapa conceptual del Racionalismo, seguimos con un mapa de antecedentes del cognocitivismo: Piaget, Vygotsky y Bruner, resaltado sus principales conceptos y sus aplicaciones en la educación de los tres autores, la prospectiva del procesamiento de la información, sus procesos y su aplicación, la teoría de Piaget, y su aplicación a la educación, partiendo de su biografía, las aportaciones de Bruner; su disposición para prender, las modalidades de representación y los principios de su teoría  y la teoría de Ausubel; sus conocimientos previos relevantes, sus materiales significativos y en general su aprendizaje significativo.

Seguimos con un cuadro sinóptico con el cual se describe al racionalismo, los antecedentes del cognoscitivismo como son Piaget, Vygostky y Brunes, siguiendo de la prospectiva del proceso de la información, la teoría de Piaget, la educación y Piaget, y las aportaciones de Bruner.

Desarrollo

Mapa conceptual del Racionalismo

La razón

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Mapa conceptual: Antecedentes del cognocitivismo: Piaget, Vygotsky y Bruner

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Prospectiva del procesamiento de la información

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Teoría de Piaget

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Piaget y la educación

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