GESTIÓN DE SISTEMAS SILVOPASTORILES Y BANCO DE FORRAJES

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1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

Denominación del Programa de Formación: GESTIÓN DE SISTEMAS SILVOPASTORILES Y BANCO DE FORRAJES

• Código del Programa de Formación: 41311222

• Competencia        MANEJAR        PRADERAS        SEGÚN        CRITERIOS        AGRONÓMICOS        Y NORMATIVIDAD.

• Resultados de Aprendizaje Alcanzar:

• PLANEAR EL ESTABLECIMIENTO DE ARREGLOS SILVOPASTORILES O BANCO DE FORRAJES DE ACUERDO CON EL DIAGNOSTICO DE LA FINCA.

• Duración de la Guía: 24 horas.

1. PRESENTACION

Aprendices; esta guía de aprendizaje ha sido diseñada para planear el establecimiento de arreglos silvopastoriles o banco de forrajes de acuerdo con el diagnóstico de la finca.

Realizaremos las acciones de Alistamiento y posterior establecimiento de un sistema silvopastoril que oferte en cantidad necesaria alimento de buena calidad para un mantenimiento optimo del hato ganadero.

Estas actividades propuestas se cumplirán con la ayuda de material de apoyo:

Lecturas, talleres, consultas virtuales y prácticas de campo en sus predios, guiados por su Tutor e Instructor del SENA, con el fin de cumplir con los objetivos de este resultado de aprendizaje.

Durante su formación tendrá la oportunidad de aprender sobre a.- Sistemas agroforestales y silvopastoriles: bancos de proteína, bancos de energía. b.- plantas para consumo animal: clasificación taxonómica, composición bromatológica, características agronómicas y zootécnicas. c.- factores climáticos: temperatura, humedad relativa, luminosidad, pluviosidad. d.- normas, buenas prácticas agrícolas, protocolos y manuales de procedimiento, en aras que el aprendiz sea competente en las áreas: saber (ámbito cognitivo), saber hacer (ámbito de aplicación), Saber ser (emociones) con el propósito de ser proactivo y eficiente.

Invito que durante el desarrollo de la presente guía persigan la apropiación del conocimiento de manera autónoma y eficaz, el compromiso es de todos. ¡Trabajemos de la mano!.

1. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

1. Actividades de Reflexión inicial.

Cuando el hombre actúa sobre los ecosistemas naturales alterándolos completamente y volviéndolos artificiales en función de la producción de diferentes cultivos es cuando los llamamos "agroecosistema". Este concepto es manejado tanto por la agricultura convencional como por la

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agroecología; la diferencia radica en que la primera busca como resultado una mayor producción neta con el uso de fuentes de energía externa (maquinaria, fertilizantes, pesticidas, etc.), mientras la segunda desarrolla modelos de producción y aprovechamiento sostenido fomentando los ciclos vitales de la naturaleza. Aprendiz, es muy importante que apliques las herramientas pedagógicas necesarias para cumplir con un resultado de aprendizaje positivo, para así mejorar los procesos de planear el establecimiento de arreglos silvopastoriles o banco de forrajes de acuerdo con el diagnóstico de la finca.

Actividad 1: Presentación inicial

Objetivo: Lograr la concertación de objetivos y la interrelación, comunicación entre los participantes como conducta de entrada.

Descripción: Los Aprendices realizarán su presentación personal con el propósito de conocerse mutuamente donde expondrán sobre: Nombre, actividad a la que se dedica la actualidad, que le gusta de la formación que inicia, que habilidades tiene, etc.). Después socializarán su experiencia con todo el grupo.

Construcción de valores y Normas de convivencia.

Los aprendices realizarán la construcción colectiva de las normas o valores que regularán la relación durante el desarrollo del programa de formación, colocando en el tablero una norma o principio.

Presentación del programa de formación su competencia y resultados de aprendizajes.

Socialización del Programa de Formación y guía de aprendizaje.

Duración: 2 horas

Recursos:

• Guía de Aprendizaje.
• Computador
• Internet

Tipo de Actividad:

Grupal

• Descripción de la(s) Actividad(es)
• Ambiente Requerido
• Materiales

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Tomando como referencia la planeación pedagógica y las orientaciones para elaborar guías de aprendizaje citado en la guía de desarrollo curricular.

1. ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACIÓN E IDENTIFICACIÓN DE CONOCIMIENTOS NECESARIOS PARA EL APRENDIZAJE.

Actividad 1. Diligenciamiento de Instrumento sobre aprendizajes previos

Objetivo: Evaluar los conocimientos que los aprendices tienen sobre temas que correspondan al presente resultado de aprendizaje, esto ayudará al instructor a establecer una idea general sobre el nivel de conocimientos que tienen.

Descripción: En esta actividad los aprendices resolverán de manera individual un cuestionario entregado por el instructor, dicha actividad se desarrollará en el transcurso de la semana y será enviada en un periodo no mayor a seis días a partir de la fecha:

• Cómo definiría un Sistemas agroforestales?

• Cómo definiría Sistemas silvopastoriles?

• Cómo definiría el concepto de Taxonomía vegetal?

•         Defina los conceptos de Bromatología, características agronómicas y zootécnicas de una planta de consumo animal.
• Cómo definiría el concepto de Buenas Prácticas Agrícolas - BPA?

Duración: 2 horas

Recursos:

• Hoja de Block
• Mesa
• Bolígrafos
• Marcadores
• Instrumento (cuestionario)

Tipo de Actividad:

Individual

1. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

Actividad 1: Caracterización predial y Planeación de los sistemas agroforestales y/o sistemas silvopastoriles

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Objetivo: Apropiar al aprendiz sobre la planeación para el establecimiento de los sistemas agroforestales y/o sistemas silvopastoriles.

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