GUIA DE APRENDIZAJE PELICULA “12 HOMBRES EN PUGNA”

NOMBRE ___MIRIAM CASTILLO_________        GRUPO __5__

GUIA DE APRENDIZAJE PELICULA “12 HOMBRES EN PUGNA”

El propósito de las preguntas siguientes es ayudarte a analizar las dinámicas que se presentan en la reunión del jurado de la película “12 hombres en pugna”, dirigida por Sydney Lumet y protagonizada por Henry Fonda. La película puede ser vista individual o grupalmente, y puede ser discutida entre varios. Esta guía de aprendizaje, sin embargo, debe ser respondido individualmente.  Por favor limita tus respuestas a un máximo de tres páginas y utiliza un computador para escribirlas.

1. ¿Qué hechos que tuvieron lugar en el inicio de la reunión entregaron pistas de lo que ocurriría después?

• Hubo un desorden inicial y comentarios  de los jurados acerca de acabar rápido, daban por hecho que el acusado era culpable y que todos pensaban lo mismo.
• Los jurados estaban relajados pensando que la reunión acabaría rápidamente sin mayor discusión
• La autoridad forma (Jurado N° 1) indicó que no hay reglas, lo que hacía pensar que iba a ser una sesión desordenada.
• Adicionalmente se observó que hacía calor y no había ventilador lo que podía generar malestar e incomodidad.

1. Analiza brevemente los roles de cada uno de los doce jurados. Identifica a cada jurado por el número que tiene asignado, es decir, el 1 para el presidente y así sucesivamente según el orden en que están sentados.

1. Presidente, tiene el rol de autoridad formal,  es quien pone orden, dirige la conversación, controla tiempos, cede la palabra, entre otras.
2. Rol pacifico: personaje tímido, de alguna forma conciliador, que baja la tensión
3. Rol intimidador, personaje colérico, violento agresivo que busca imponerse a gritos ante los demás.
4. Rol intelectual, personaje rígido, educado, calmado.
5. Tímido, temeroso, acomplejado.
6. Rol defensor, sale en favor del anciano cuando es atacado por otros jurados, no muy metido en el análisis del caso.
7. Rol indiferente, desinteresado, evasor de las discusiones
8. Autoridad informal, movilizador de gente
9. Observador, empático.
10. Racista, gritón.
11. Analítico, criterioso.
12. Relajado, evasor, voluble, sin embargo generó algunas ideas para llevar la reunión

1. Más allá de la tarea encomendada al jurado de entregar un veredicto sobre el caso, identifica al menos cuatro propósitos diferentes que tuvo la reunión para distintos jurados. ¿Eran algunos de ellos competitivos?

1. Salir rápido de la sesión para actividades personales pactadas (futbol,  trabajo, etc.)
2. Frustración de padre que no ve a su hijo hace 2 años
3. Movilizar a la gente para hacer lo correcto y tomarse el tiempo de analizar
4. Hacer relaciones  establecer, contactos

Si, Jurados 3 (quería imponer sus ideas de manera agresiva), 10 (agresivo para imponer su punto de vista), 6 (impone respeto a los jurados más débiles), 8 (argumentos sólidos, movilizador del grupo)

1. ¿Quiénes de los jurados lograron desarrollar una autoridad informal y por qué?

• Jurado N° 8 (logra movilizar al grupo  refutando y llevando al análisis a cada uno de los miembros del jurado, sus argumentos los convencieron por ello modificaron su posición).
• Jurado N° 3 lograba mantener a algunos jurados a su favor de acuerdo a su posición y exposición  de los hechos, aunque de un modo agresivo.

1. Más allá de haber sido designado como autoridad, ¿en qué hechos concretos se manifestó el ejercicio de este rol, según las características vistas en clase, por parte del presidente del jurado?

• Organización de la sesión
• Evitar distracciones, traerlos al tema de discusión cuando se desviaban
• Validaba las votaciones
• En momentos cedía la palabra manteniendo el orden
• Coordinaba la obtención de las pruebas

1. Desde la perspectiva del jurado 8, y asumiendo que él ya había hecho este curso de liderazgo, ¿qué identificó como el problema en esa reunión, distinguiendo entre síntoma y causa? Sabiendo que no se trataba de un problema técnico, ¿cuál fue el desafío adaptativo que se planteó? ¿Cuál fue la estrategia general que decidió poner en práctica? Y, finalmente, ¿de qué forma manejó la tensión en la reunión para conseguir su propósito?

• Pensaba distinto al resto ya que tenía dudas razonables de la culpabilidad del acusado, sabía que se iba a enfrentar a todos en la sala y que todos iban a estar en contra, personas convencidas de la culpabilidad del muchacho basados en los hechos presentados. Creencias y valores arraigados en algunos jueces, difíciles de movilizar.
• Como síntomas de identifican: daban por hecho que el acusado era culpable, algunos mostraban  agresividad, otros eran evasivos,  debido al calor había un ambiente pesado con gente mal humorada.
• Como causas vemos: valores y prejuicios (racismo) diferentes, paradigmas sobre el comportamiento de los jóvenes en general (inconsciencia, falta de agradecimiento).

El desafío adaptativo que se planteó fue  movilizar al a un punto de conciencia de reflexión y análisis de los hechos desde otra perspectiva, trató de hacerlos subir al balcón para ver la situación desde una perspectiva diferente.

La estrategia aplicada fue cuestionar cada uno de los hechos, los hechos no dan a lugar a posibilidades, y de la forma como lo planteó generó dudas razonables abriendo nuevas posibilidades de ver el caso.

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