GUIÓN DE OBSERVACIÓN LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

GUIÓN DE OBSERVACIÓN

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Propósito: Que los estudiantes descubran que, desde el enfoque de educación básica, todo individuo es capaz de aprender y participar en actos comunicativo-lingüístico independientemente del modo en que se vehiculice el lenguaje

1. ¿Qué estrategias para el desarrollo del lenguaje utiliza el maestro en sus alumnos?

1. ¿Cómo es la comunicación docente-alumno?

1. ¿El alumno usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse?

1. ¿Se basan en alguna teoría para enseñar el lenguaje?

1. ¿Cómo tratan a los niños que carecen de habilidades lingüísticas?

1. ¿Se basa el docente en diagnóstico médico para la elaboración de estrategias para desarrollarse el lenguaje?

1. ¿Cuáles son las causas de los problemas en el leguaje?

1. ¿Cómo interactúa en maestro y que material usa?

1. ¿Cuál es su preferencia perceptiva en el aprendizaje?

1. ¿Hay apoyo de parte de los padres?

1. ¿Cuáles son las estrategias del maestro según el lenguaje que va adquiriendo el niño?

1. ¿Qué impacto tiene el lenguaje en sus vidas?

1. ¿Cuáles son los tipos de evaluación, diagnóstico medio y final?

1. ¿Cuánto tiempo se le dedica a una clase con el maestro de lenguaje?

1. ¿El maestro de lenguaje lleva un seguimiento de los avances de los alumnos? ¿Qué toma en cuenta?

1.   ¿Hay especialista del lenguaje?

1. ¿Se elabora un plan de intervención, cuando se da y cómo?

1. ¿Cuál es el cronograma de atención por parte del área de comunicación?

1. ¿La comunicación entre alumno y el maestro de lenguaje es frecuente?

GUIÓN DE OBSERVACIÓN

DESARROLLO NEUROPSICOLÓGICO

Propósito: Conocer el desarrollo neuropsicológico infantil desde un enfoque holista y sistémico de la actividad cerebral que aplique la relación entre el cerebro, la conducta y el medio ambiente tanto en situaciones típicas o comunes, como en condiciones de patología.

1. ¿Algunos alumnos tienen alguna discapacidad sensitiva (visual, auditiva, otra)? ¿Cuáles?

1. ¿Algunos alumnos tienen alguna discapacidad motriz?

1. ¿Qué estímulos (visuales, auditivos, otros) detecta para favorecer los procesos de aprendizaje en el contexto del aula? ¿Cuáles?

1. ¿Detecta algunos alumnos con mala nutrición? ¿Por qué?

1. ¿Detecta algunos alumnos con problemas de conducta? ¿Por qué?

1.  ¿Tiene alumnos con alguna malformación? ¿Cuál?

1. ¿Tiene alumnos con Síndrome de Down? ¿Cuántos?

Las siguientes preguntas son para las madres de familia:

1. ¿Cuánto duró el embarazo?

1. ¿Tomó ácido fólico durante el embarazo?

1. ¿Tuvo algún problema durante el embarazo? ¿Cuál?

1. Durante el embarazo, ¿fumó?, ¿Tomó bebidas alcohólicas? ¿Usó alguna droga?

1. ¿Nació por parto natural o por cesárea?

1. ¿Lloró y respiró al nacer?

1. ¿Estuvo en incubadora? ¿Cuánto tiempo?

1. ¿A qué edad caminó?

1. ¿A qué edad habló?

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