Geografia Secundaria

El bloque incluye:

PROFRA. ANA LUZ BANDA MESTRE

PROFRA. ROXANA SAUCEDO MORALES

ana_luz501@hotmail.com

irmaroxann@hotmail.com

GEOGRAFÍA DE

MÉXICO Y EL

MUNDO.

“El seguimiento al Programa y a la Reforma es la clave del éxito.”

PRIMARIA

En los nuevos planes de estudio la ense-ñanza de la geografía se restablece como asignatura desde el primer grado de la educación primaria.

La enseñanza de la geografía permite que los alumnos sistematicen los conocimien-tos previos sobre la asignatura y desarro-llen las habilidades que les permitan ubicar las relaciones que se establecen entre las sociedades y el medio geográfico, la in-fluencia que éste ejerce en la vida social así como las transformaciones que el me-dio ha experimentado como resultado de la acción humana.

SECUNDARIA

En primer grado, los alumnos de educa-ción secundaria estudian su primer curso sistemático de Geografía, se ha optado por centrar los programas en los aspectos más importantes de carácter físico y polí-tico, que constituyen un marco básico de conocimientos geográficos y contribuyen más directamente a la ubicación de los procesos económicos y sociales del mundo contemporáneo. Además es importante la vinculación de los contenidos con las de-más asignaturas de educación secundaria.

PROGRAMA DE ESTUDIO 2006

La asignatura de Geografía para primer grado de Secundaria se divide en cinco bloques, cada uno de los cuales será cubierto en un bimestre

Bloque 1: El espacio geográfico y los mapas.

Bloque 2: Recursos naturales y pre-servación del ambiente.

Bloque 3: Dinámica de la población y riesgos.

Bloque 4: Espacios económicos y des-igualdad social

Bloque 5: Espacios culturales y políti-cos.

Cada bloque tiene diferentes temas y subtemas

TRASVERSALIDAD

Formas de enseñar la Geografía en la escuela secundaria y su relación con las actitudes, las habilidades y los conocimientos.

 La curiosidad científica.

 La observación directa.

 Las experiencias de recorrer el terreno.

 El registro sistemático.

 El uso de instrumentos.

 Las formas de representación.

 La elaboración de conceptos.

 El uso de un lenguaje convencional.

 El cálculo, la medición y la escala.

 Expresión de ideas.

 Socialización en equipos y el grupo.

 Presentación oral de temas.

 Participación en exposiciones

 Mesas redondas

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