Guía 3: Diseñando el cuestionario diagnóstico

Nombres y apellidos del docente:

LIBIA JANNETTE ARDILA PEÑA

ISABEL SARMIENTO ANGARITA

MARY DIAZ SUAREZ

NUBIA GOMEZ SEPULVEDA

DIANA DEL PILAR ZAMBRANO

Institución Educativa:

INSTITUTO TECNICO ISAIAS ARDILA DIAZ

Sede:

INSTITUTO TECNICO ISAIAS ARDILA DIAZ

Municipio:

MOGOTES

Categoría

Pregunta

Opciones de respuesta

Recordar

La ley 1620 tiene como objeto.

1. La formación en educación para las competencias ciudadanas y los derechos humanos; y la mitigación del acoso escolar.

1. Las normas generales para regular el servicio público de la educación.

1. Otorgar la autonomía escolar en cuanto a organización de áreas y asignaturas, ajuste del proyecto educativo institucional y de las actividades formativas, culturales y deportivas.

Intimidar es Causar miedo, turbar. Acto de hacer que los otros hagan lo que uno quiere a través del miedo. Si tus compañeros te han intimidado en alguna ocasión, ¿Desde cuándo ocurre esta situación?

1. Desde hace un mes o unas semanas.

1. Desde principios de curso

1. Nunca.

Comprender

Diferentes estudios han demostrado que existe una relación entre la convivencia escolar y los procesos de aprendizaje. Lo anterior se refiere a que:

1. En el establecimiento educativo existe una corresponsabilidad  de la formación ciudadana con la familia, la sociedad y el estado.

1. En el establecimiento educativo donde no se cumpla la convivencia puede recibir una sanción como la amonestación pública.

1. En el establecimiento educativo  donde se mantienen mejores relaciones se obtienen mejores resultados académicos.

¿Serías capaz de intimidar a tus compañeros en alguna ocasión?

1. Nunca

1. Sólo si me provocan.

1. Sólo si me obligan.

Aplicar

Una estrategia pertinente  para que el Comité Escolar de Convivencia pueda evaluar y valorar el Manual de convivencia es:

1. Dramatizaciones de grupos de estudiantes  para sus familias en las que se recreen los contenidos del manual.

1. Boletín especial en el periódico escolar.

1. Convocar estudiantes y otras personas de la comunidad educativa a hacer observaciones y propuestas a través de una revisión periódica del manual.

¿Qué sueles hacer cuando un compañero intimida a otro?

1. Nada, hago que no he visto nada; aunque creo que debería hacer algo.

1. Aviso a alguien que pueda parar la situación.

1. Nada pues me da miedo que se lleven contra mí.

Analizar

.En la Institución Educativa Las Acacias, en el Arauca, se constató que en los grados de sexto a décimo se presentaba mucho desorden y agresividad en el aula de clases. La docente de séptimo decidió encontrar y diseñar una acción específica de movilización y convivencia ciudadana la cual desarrolló en el siguiente orden:

1. Instalar una emisora escolar que agrupa familias de la institución, buscar opiniones sobre las causas de la agresividad presentadas en el aula, y diseñar un noticiero radial de la comunidad como escenario de construcción colectiva de debate democrático que redunde en el mejoramiento del clima escolar.

2. diseñar un noticiero radial de la comunidad como escenario de construcción colectiva de debate democrático que redunde en el mejoramiento del clima escolar, buscar opiniones sobre las causas de la agresividad presentadas en el aula, e Instalar una emisora escolar que agrupa familias de la institución,

3. Instalar una emisora escolar que agrupa familias de la institución, diseñar un noticiero radial de la comunidad como escenario de construcción colectiva de debate democrático que redunde en el mejoramiento del clima escolar, y buscar opiniones sobre las causas de la agresividad presentadas en el aula.

En tu casa se resuelven los problemas hablando.

1. Nunca.

1. Algunas veces.

1. Siempre.

Evaluar

En un establecimiento educativo se enfrentan dos estudiantes que pertenecen a barras de diferentes de los equipos de futbol profesional. Se agreden verbalmente sin llegar a extremos de violencia física. Las acciones de prevención que Usted recomendaría al establecimiento educativo serían:

1. Que los docentes manejen la disciplina de manera más autoritaria.

1. Que el comité de convivencia escolar indague, prevenga  y atienda los factores que generen un segundo enfrentamiento y puedan provocar a otros estudiantes o generar agresiones físicas.

1. Llevar el caso al comité de convivencia escolar para que realice una sanción a los estudiantes.

Cuando cometes un error en tu casa, generalmente  tus papas:

1. Te escuchan cuando explicas lo sucedido.

1. Te hablan a gritos.

1. Te castigan con golpes o pellizcos.

Crear

Algunos  ejemplos de  situaciones  disciplinarias tipo I son insultos y agresiones verbales con contenido sexual, pero que en ningún momento generan daños al cuerpo o a la salud. Usted como integrante del comité escolar llamaría a organizar la siguiente ruta de atención integral:

1. Atención inmediata en salud física y mental, denuncia a autoridades competentes, procedimientos internos de reconocimiento, identificación, activación y seguimiento.

2. Remitir la situación a las autoridades administrativas, informar a la familia y como comité realizar el  análisis y seguimiento del caso.

1. Mediar de manera pedagógica con las personas involucradas, buscar la reparación de los daños, la reconciliación y hacer compromisos y seguimiento.

Si un compañero tuyo llega al aula de clase y el profesor lo regaña injustamente, que aptitud  tomarías.

1. Te enojarías con el profesor y llamarías a tu compañero para que los dos se salieran de clase.

1. Levantarías la mano y le reclamarías al profesor la injusticia que comete.

3.  Tal vez en un principio te burlarías pero luego le enviarías un papel a tu compañero con un mensaje.