Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Pre-Tarea –

Escuela o Unidad Académica

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería

Nivel de formación

Profesional

Campo de Formación

Formación interdisciplinar básica común

Nombre del curso

Fundamentos de Matemáticas

Código del curso

200612

Tipo de curso

Teórico

Habilitable

Si

☒

No

☐

Número de créditos

3

Tipo de actividad:

Individual

☒

Colaborativa

☐

Número de semanas

2

Momento de la evaluación:

Inicial

☒

Intermedia, unidad:

☐

Final

☐

Peso evaluativo de la actividad: 25

Entorno de entrega de actividad: Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la actividad: viernes, 23 de agosto de 2019

Fecha de cierre de la actividad: jueves, 05 de septiembre de 2019

Competencia a desarrollar: 

El estudiante recordará saberes previos para alcanzar la competencia del curso.

Temáticas a desarrollar:

Unidad 1. Aritmética analítica

• Sistemas de numeración usados en la antigüedad.
• Sistemas de numeración en diferentes bases.
  

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

La presente Pre-tarea consta de 3 ejercicios, cada ejercicio se compone de una serie de ítems en donde el estudiante debe seleccionar uno (1) de ellos, por ejemplo: a), b), c), d) y e), así en cada ejercicio el estudiante selecciona y desarrolla lo solicitado en la descripción. Además, anuncia en el foro correspondiente, de tal forma que no coincida con la selección de otro compañero. Ejemplo:

“Voy a desarrollar el ejercicio 1 el a)”

Esto quiere decir que el estudiante realiza todos los items a) de esta guía.

El estudiante debe presentar en el foro de la actividad Pre-Tarea todo el proceso con aportes significativos en el desarrollo de los problemas.

Ejercicio 1. Sistemas de numeración usados en la antigüedad.

El estudiante elige uno (1) de los ítems (a,b,c,d,e) entrega una tabla que describa los cinco sistemas de numeración usados en la antigüedad y representa en símbolos los números abarcados en la tabla 1.

Ejercicio 2. Sistemas de numeración en diferentes bases.

El estudiante elige uno (1) de los ítems (a,b,c,d,e) entrega una tabla donde se comparan representaciones numéricas en distintas bases.

Ejercicio 3. Operaciones con el editor de ecuaciones

El estudiante elige uno (1) de los ítems (a,b,c,d,e) y utiliza el editor de ecuaciones para resolver ejercicios planteados como entrenamiento al proceso pedagógico del curso.

Actividades a desarrollar

A continuación, encontrará una tarea compuesta por 3 ejercicios que se desarrolla de forma individual. En el ejercicio 1 en la tabla 1, el estudiante describe las cinco numeraciones de la antigüedad y representa los números de manera simbólica, el ejercicio 2 en la tabla 2, el estudiante selecciona un ítem y convierte a base binaria, Octal y hexadecimal el número que le corresponde, y, por último, en el ejercicio 3, el estudiante realiza las operaciones aritméticas en diferentes bases respetando la elección del ítem que eligió inicialmente.

El estudiante debe evidenciar en el foro “Pre-tarea” todo el proceso desarrollado, para verificación de los procesos aritméticos, que luego serán adjuntados al trabajo.

Ejercicio 1. Sistemas de numeración usados en la antigüedad

Para el desarrollo del Ejercicio 1, es necesario que el estudiante revise en el Entorno de Conocimiento la referencia de sistemas de numeración de Sánchez, R. (2014) página 45 a la 54, junto con el OVI de la unidad, si es necesario puede consultar otros documentos que necesite^[1].

Una vez lea la temática correspondiente, cada estudiante completa la tabla 1 de acuerdo al ítem elegido (a, b, c, d, e) que se presenta a continuación donde diligencia los siguientes campos.

Los temas a describir son:

Numeración Sistema Romano.

Numeración Sistema Egipcio.

Numeración Sistema Babilonio.

Numeración Sistema Decimal

Numeración Sistema Maya.

Tabla 1.