HABILIDADES DE ORGANIZACIÓN Y CONTROL JOAN DEAN

Implica seleccionar de una serie de formas diferentes de hacer las cosas, la que sea más adecuada a una forma particular. Paro poder prever los problemas es necesario realizar una planificación cuidadosa empleando los recursos de tiempo y espacio lo mejor que se pueda buscando la manera de atender a los niños de manera grupal; pero también individualmente.

1.- Factores implicados en la organización y control de aula.

Hay diversos factores implicados en la buena organización y control del aula; el control de los niños está ligado a la organización que el maestro establece. Se deben considerar los siguientes factores:

a) La calidad del aula como entorno de aprendizaje: Los niños aprenden del entorno así como del maestro y de los demás, y la forma en que se organiza la ciase es importante. Debe ser atractiva y acogedora que motive a los niños

b) El uso del espacio y los recursos: La forma en que se organiza el espacio en la clase: tiene un efecto considerable sobre la forma en que trabajan los niños. Si los recursos están a la mano y se organizan para que queden claro qué materiales debe usar el niño, es probable que éste se concentre más en el trabajo que tiene que hacer.

c) Agrupamiento para aprender: Gran parte del aprendizaje en la escuela primaria se produce en grupos aunque casi siempre suele consistir en niños trabajando individualmente en el grupo. Es importante prestar atención en el subgrupo a los niños con dificultades de aprendizaje y a los que sor excepcionalmente capaces.

d) Empleo del tiempo: El tiempo es uno de los recursos que no se pueden incrementar. Sólo se puede emplear mejor el que se tiene. Debemos llevar un ritmo adecuado de trabajo para realizar la mayor cantidad de actividades posibles dentro del salón de clases

2. Es desconcertante estar en una situación sin control, y los maestros sin experiencia deben de tener en cuenta que no sólo deben aprender a controlar a los niños, sino que la capacidad de hacerlo, no la garantiza en sí misma.

a) Los niños se comportan mal cuando no saben qué hacer: Hay que planificar con detalle la organización del trabajo. También hay que pensar detalladamente cómo se instruirá a los niños

b) Antes de dar instrucciones conviene obtener la atención: Es una buena idea que los niños nos miren para que su atención esté alerta y se pueda establecer contacto ocular con ellos.

c) Estar preparado cuando los niños entran en clase: La forma de empezar el trabajo es importante

d) Llamar a los niños al orden de una manera individual: Si se intenta recobrar la atención de los niños, suele ser más eficaz

e) Se dice que los buenos maestros tienen ojos en la nuca: Los principiantes sueles centrarse en individuos o grupos pequeños e ignorar al resto

f) Fijar reglas de conducta desde el principio: Los maestros con experiencia en sus

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