HACIA LA TEOTIA CRÍTICA DEL CURRÍCULUM

HACIA LA TEOTIA CRÍTICA DEL CURRÍCULUM

Stephen Kemmis. ” Hacia la teoría crítica del currículum”, en: El curriculum: más allá de la reproducción. España, Morata, 1993. Pp. 78-94.

RESUMEN. Con el surgimiento del moderno estado industrial y el desarrollo subsiguiente de la educación de masas, comenzaron a cambiar las cuestiones que ocupaban tradicionalmente a los teóricos de la educación, estos comenzaron a centrarse en la relación entre la escolarización institucional como punto de partida y planteando cuestiones desde él, más que sobre dicho entramado.

La teoría critica del curriculum plantea este problema directamente, poniendo sobre el tapete tanto la cuestión general de la teoría tradicional de la educación, como las cuestiones específicas acerca de cómo la escolarización sirve a los intereses del estado, como la escolarización y el curriculum actuales activan determinados valores educativos específicos y como el estado representa ciertos valores e intereses en la sociedad contemporánea.

La teoría crítica del curriculum se ha concentrado en un análisis de la escolarización en el estado moderno, la escolaridad funciona para reproducir el saber, las habilidades y las formas de interacción social, las relaciones características de la vida social en el estado moderno, otro aspecto se ha desarrollado desde el trabajo cooperativo, autor reflexivo de profesores que han tratado de oponerse a y cambiar perspectivas y prácticas educativas dadas como inmutables.

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