Hacia La Innovacion

LECTURA: EL DESARROLLO DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN DOCENTE Y EL CAMBIO DE GRUPO O ESCUELA.

AUTOR: MARCOS DANIEL ARIAS OCHOA.

La lectura nos dice que si seguimos el proceso de construcción del diagnostico pedagógico de la problemática significativa de la práctica docente, después planteamos el problema, diseñamos la alternativa que responde al problema, llevamos a cabo esa alternativa, hacemos su seguimiento y evaluación, para llegar a conclusiones que presentaremos como una propuesta nos daremos cuenta que es un proceso largo y continuo, que como es natural, nos llevará a trabajar de manera reflexiva y sistemática por varios años, con el fin de contribuir a la transformación de la práctica docente y elevar nuestro desarrollo profesional como docentes.

La lectura nos dice que los cambios de año escolar, de grupo o de escuela son naturales, y que no afectan sensiblemente a la problemática docente general que se investiga, sino más bien la enriquecen; el cambio nos hace pensar cómo se da la problemática en el nuevo grupo, con otros o los mismos niños, en esa escuela o en otra cercana de similar contexto, cuáles son sus semejanzas y diferencias con la situación anterior, etc. Incluso esta información ofrece mayores elementos para comprender la problemática.

Al plantear el problema, elaborar la respuesta alternativa, llevarla a cabo y hacer su seguimiento y evaluación, no podemos hacer cambio de grupo de trabajo, porque afectamos el proceso de investigación, una vez desarrollados estos momentos del proyecto, con algunas consideraciones puede haber cambios en el grupo de trabajo, pero el proceso ya no se verá seriamente afectado.

El propósito de elaborar nuestro proyecto es el de dar respuesta al problema significativo de nuestra docencia y desarrollarnos profesionalmente.

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