¿Hasta El 100? -NO- ¿y Las Cuentas? - Tampoco - Entonces ¿qué? Irma Fuenlabrada

Nos habla de la resolución de problemas en el nivel preescolar, menciona que la manera en que la educadora le enseñe al niño será como aprenda, en el PEP 04 nos habla de esto pero principalmente en desarrollar y adquirir competencias, lo que muchas veces se olvida de implementar en esta etapa y sólo recaemos en transmitir conocimientos.

El número es un tema que se toma de primera instancia con los preescolares y nos muestra la ausencia de situaciones didácticas para movilizar a los pequeños con los primeros números, esto h hace que las educadoras enseñen a los niños a recitar la serie numérica pero no generan que exista una comprensión real de cada número, otro problema que trae como consecuencia la ausencia de estrategias es cuando los niños realizan cuentas porque algunos los podrán resolver por medio del conteo pero otros tendrán que utilizar la suma para obtener una respuesta y si no se tiene una comprensión total del tema la dificultad para la resolución del problema será aún mayor.

Lo que se pretende es que al finalizar preescolar los niños utilicen los números en situaciones variadas que impliquen poner en juego los principios de conteo, para ello es fundamental que las educadoras empleen los números en situaciones que le sean familiares para generar un interés mayor en el niño y que por sí mismo trate de encontrar el resultado del problema accionando como él crea conveniente ya sea quitanto o agregando de esta manera le encontrará sentido al problema , es un error gigantesco que las maestras le den el método de resolución al niño esto más que beneficiarlos los perjudica ya que nunca así nunca llegará a utilizar su ingenio y creatividad.

Una competencia es algo más que conocimiento, se deben tomar en cuenta también el desarrollo de habilidades, actitudes y destrezas que se adquieren a través del aprendizaje, el conocimiento cambia pero siempre es aplicable, y es importante que el niño sepa el porqué del pensamiento matemático y para qué lo va haciendo parte de el, esto se verá reflejado cuando al planteársele un problema el niño comprenda semánticamente lo que requiere para su resolución.

Algunos de los métodos que emplean los niños de nivel preescolar es el conteo y los dibujos para entender el problema gráficamente por ello es importante que no limitemos su creatividad en la resolución de problemas.

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