Historia De La Evaluación Y Sus Vicios

HISTORIA DE LA EVALUACIÓN

Hace más de dos mil años ya se realizaban investigaciones para evaluar individuos y programas.

Según Mc Reynold (1975) el tratado más importante de evaluación en la Antigüedad es el Tetra biblos de Tolomeo.

Antiguamente la finalidad de la evaluación era la de verificar el proceso de aprendizaje una vez terminado, comprobando si al final del periodo instructivo los alumnos habían conseguido los objetivos propuestos.

En la Edad Media se introducen los exámenes en los medios universitarios con carácter más formal.

En el Renacimiento se siguen utilizando procedimientos selectivos. Huarte de San Juan define la observación como “procedimiento básico de la evaluación”.

En el siglo XVIII aumenta la demanda y el acceso a la educación hacen necesario que se comprueben los méritos individuales. Aparecen entonces las normas sobre la utilización de exámenes escritos.

La evaluación en la Escuela Tradicional nace y se desarrolla a lo largo del siglo XIX. El control de lo aprendido se realizaba a través de la capacidad retentiva almacenativa del alumno por medio de exámenes, fundamentalmente de lápiz y papel.

La evaluación en la actualidad es un proceso que debe ser permanente dentro del proceso educativo. En ella, se deben identificar los factores que favorecen o no el proceso de aprendizaje, a fin de reforzarlos o corregirlos. Para esto es fundamental tomar en consideración al educando y su entorno: social, cultural, familiar, entre otros. El alumno debe ser integrado y considerado constantemente como parte activa del proceso educativo, puesto que la finalidad de la evaluación se dirige hacia el mejoramiento integral del proceso de enseñanza individual, a la vez que beneficie el entorno socio-familiar de cada discente y así a la comunidad.

El proceso de evaluación debe estar dirigido al mejoramiento de las estrategias y métodos para el logro del aprendizaje, a la integración y motivación de los alumnos, y a descubrir las fortalezas y debilidades del proceso de enseñanza-aprendizaje.

La Evaluación, Según el Currículo Básico Nacional venezolano (2007), debe ser considerada como un medio al servicio de la educación, entendido este como un proceso sistemático y riguroso de recolección de información significativa para formar juicios de valor y tomar decisiones para mejorar la actividad educativa (pág.145).

VICIOS EN LA EVALUACIÓN.

En algunos casos la evaluación puede presentar ciertos vicios o ser utilizada para manipular, entre otras cosas. El evaluador debe tener un carácter imparcial y mucha ética, a fin de evitar caer en estos errores o manipulaciones.

Tal es el caso de aquellos docentes o evaluadores a quienes solo les importa que el resultado de la evaluación favorezca el objetivo que desean resaltar o alcanzar; no son

...