Historia de la infancia

Historia de la infancia

1. ¿Cuáles son los planteamientos que se extraen del texto?

De Mause plantea que el concepto de infancia que tenemos actualmente, así como la actitud hacia la infancia nace en la época contemporánea. La concepción de la infancia como grupo social especifico no existe hasta muy entrado el siglo XVIII.

El autor plantea tres formas de relación:

REACCION PROYECTIVA: Se utiliza al niño como vehículo donde se proyectan y descargan los contenidos del inconsciente del adulto.

REACCION DE INVERSION: El niño debe satisfacer necesidades afectivas de los adultos.

REACCION EMPATICA: Consiste en manifestar una actitud comprensiva respecto al niño, sus necesidades y sus acciones.

En función de estos tres tipos de reacción, DeMause establece seis grandes periodos en las formas de relación paterno-filiales que han ido apareciendo lo largo de la historia.

Estos periodos son: Infanticidio, abandono, ambivalencia, intrusión, socialización y ayuda.

        Los niños no eran percibidos como una categoría específica, diferente, y pasaban de un período relativamente breve de estricta dependencia física, a ser socializados directamente en el mundo adulto a través  del contacto con la comunidad. Existían niños pero no infancia y, paradójicamente, los niños gozaban de mayor libertad que luego de la invención o descubrimiento de la  infancia según P. Aries

Un elemento central en Aries se refiere a que la infancia pagó por su descubrimiento un precio bastante alto, el de su control mediante instituciones y mecanismos  específicos. El proceso de moralización de la sociedad se manifestó en relación a la infancia, en la creación de un régimen especial para los niños dentro del cual debían  ser preparados para la entrada en la vida adulta. La escuela, donde en la Edad Media convivían niños de diferentes edades con adultos, pasa a ser el espacio propio de los niños y jóvenes, exclusivamente diseñado para ellos. Así la infancia es recluida en el mundo privado, en las instituciones específicas para niños, la escuela y la familia,  lugares en que los niños gozaron de una libertad bastante menor que la que habían disfrutado antes de su descubrimiento, y se les asignaron roles específicos diferentes  del resto de las personas.

1. Cuadro comparativo entre las perspectivas de los autores

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