IMPORTANCIA DE LA LECTURA Y ESCRITURA PARA EL DOCENTE

ENSAYO

Integrantes del CIPA:

YAIR OMAR SAMPER CARPIO

ANA MARTINEZ AREVALO

JOVANI GARCÍA GUTIÉRREZ

JOSE GOMEZ

Docente

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL SUCRE

NORMALISTA SUPERIOR

GRUPO III A

MÓDULO: COMPETENCIAS COMUNICATIVAS DE LA LENGUA CASTELLANA

FUNDACIÓN MAGDALENA

17/04/2019

IMPORTANCIA DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA PARA EL DOCENTE

La lectura y la escritura constituyen uno de los temas de los que más se ha hablado en educación; por la importancia estratégica que tienen ambos procesos al interior de la formación el ser humano. En el presente ensayo se presenta una visión profunda en lo relacionado con la lectura la escritura; ambos son importantes e inseparables y se parte de la premisa: “La lectura y la escritura son las alas con que el docente despliega en el corazón del educando el espíritu de la libertad, de las imágenes de sus sueños, y es un factor influyente que puede transformar la calidad educativa y en desarrollo personal”

  El maestro es el artífice de aquello que la escuela promulga; por ejemplo la misión de formar seres humanos críticos y creativos; la lectura y la escritura son herramientas poderosas con que cuenta el docente para afrontar ese reto. La creatividad es un imaginario de que se nutre la lectura y la escritura, donde la formación integral, comienza a despertar ese espíritu de libertad, desde mucho antes de leer y escribir; allí se poda hablar del sentido ético de la autonomía; del vuelo artístico de la creación de obras con espontaneidad.

Retomando la idea anterior, al referirse al sentido de la escritura Cassany (2001) le atribuye a la composición escrita una visión multidimensional y la ubica desde la Psicología sociocultural de Vygotsky hasta la visión cognitiva de un texto; esto sirve para argumentar en este ensayo que las experiencias lectoras y escritoras del maestro están mediatizadas por la herencia histórica; y  la segunda parte, deja claro que es una tarea profunda y compleja; que debe ayudar a potencializar seres humanos críticos; y  más allá de lo que Cassany plantea está inmerso  el análisis dentro de un modelo educativo, que como puede ayudar a desarrollar la creatividad; mal enfocado puede castrar el desarrollo de ideas en los educandos., pero  a su vez hay que reconocerle que ya él le atribuía a la escritura  varias funciones: “ La interpersonal, la intrapersonal, la estética entre otras”. (Cassany, 2001, p.17)

En medio de esos análisis complejos la pedagogía juega un papel fundamental para afianzar desde  algo sencillo como el gusto por leer; como también  la profundidad interpretativa de los textos; de esa manera el texto desde los primeros grados; debe complejizar sentidos; por ejemplo, cuando los niños leen imágenes; están desarrollando su capacidad de descubrir sentido; por eso las actividades desarrolladas por los docentes en el aula de clases deben responder a objetivos claros, pero también deben ser reales y contextualizados.

Con relación a la importancia de la lectoescritura Hidalgo (2009) Plantea que el lenguaje es el vehículo a través del cual se trasmite el pensamiento; y atribuye al proceso de la comunicación como el factor más influyente en el comportamiento del ser humano. Lo que indica no solo la complejidad de estos procesos lectores y escritores. Así, leer no es decodificar, ni extraer información de un texto; constituye un trabajo activo, donde el lector identifica el sentido del texto a partir de lo que puede descubrir en una imagen.

A pesar de tantos avances, investigaciones; en nuestra región el tema de la lectura y la escritura sigue siendo un reto para el maestro; donde lo más preocupante es que las debilidades lectoras y escritoras; afectan la comprensión; o la capacidad para escribir ideas de manera libre; aunque sería inherente  investigarlo; se aventura uno a penar en la autonomía del niño que se desarrolla en los procesos de formación; por ejemplo en el preescolar el maestro se afana porque el niño reconozca letras, y a partir de ahí desarrollar combinaciones; y se queda corto en algo fundamental; la educación visual; auditiva; la concentración; o también el estímulo de la creatividad; a eso Margarita de Sánchez (1996) le denominaba  habilidades superiores del pensamiento.

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