INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

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INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

DATOS PERSONALES

Nombre del alumno: xxxxxxx  

Fecha de Nacimiento: Febrero 2010

Periodo de aplicación: Noviembre 2015

Edad: 5 años

Escuela: “xxxxxxx

Grado Escolar: 3° preescolar

Nombre del Padre: xxxx

Edad: xxxx

Ocupación: xxxx

Escolaridad: xxxx

Nombre de la Madre: xxxxxx

Edad: xxxx

Ocupación: xxxx

Escolaridad: xxxx

DESARROLLO

xxxxx es un alumno de 5 años de edad, tiene una complexión gruesa, asiste a la escuela de manera presentable y aseada.

Durante la evaluación se mostró atento y siempre demostró interés, por cada pregunta analizaba la respuesta antes de darla, no se quedaba con la duda y cuestionaba lo que desconocía, su interés por hacer las cosas bien estuvo presente.

Xxxx es hijo único de padres separados, vive con su madre en compañía de su abuela y tía.

La madre de xxxxx suele asignarle tareas para mejorar sus conocimientos, ya que para su mamá el niño está atrasado, por lo cual Cristopher recibe mucha presión por hacer todo bien y ser el mejor, lo que ocasiona que se vuelve competidor y entre en un estado de frustración al momento de perder.

Los intereses de niño se encuentran nivelados entre la socialización y el interés por aprender, ya que demuestra interés por el juego y por otro lado se concentra a terminar las tareas del día. No tiene  ni un problema por compartir o prestar es un alumno muy educado.

xxxx pasa más tiempo con su abuela y tía quienes son las que juegan con el mientras que su mamá lo ayuda con la tarea, cabe mencionar que sus tareas de la casa son realizadas por él, ni una es realizada por los padres y sus cuadernos están al día y limpios.

En cuanto su antecedente escolar la escuela no cuenta con ningún documento del alumno, la maestra de grupo, es nueva a la cual no se la había proporcionado ninguna información sobre conductas y necesidades del alumno. En la observación se pudo recuperar que es un alumno con mucho interés con los números y que se le complica la lectura y escritura y su desempeño escolar ha sido óptimo, es un alumno dedicado y responsable, ocupando el primar lugar de su grupo. Se identificó que el alumno es muy competitivo al grado de entrar en frustración, y hacer coraje, cambiando su color de piel, y aunque tenga ganas de llorar no derrama lágrimas.

El salón de clases está conformado por 8 niños, que cuentan con sillas individuales, al ser un grupo multigrado están divididos en dos mesas, el pizarrón se encuentra a la altura del niño, cuenta con un calendario de efemérides, con una planilla de las partes del cuerpo, un tren de fomi de las vocales, tiene aire acondicionado, y sus paredes están poco aseadas, tiene buena iluminación, y al estar en una área aislado de la escuela no presentan problemas de ruido, disponen de material tanto como de juego como lúdico.

La maestra de grupo toma un día de clase para un tema en específico, cuenta con una planeación, tiene  buena comunicación con sus alumnos y promueve la participación; su trabajo se baja en los libros de texto.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS APLICADOS

Durante la evaluación psicopedagógica se aplicaron los siguientes instrumentos y técnicas:

• Observación del contexto escolar y áulico
• Entrevista al maestro de grupo
• Entrevista al alumno
• Revisión de los trabajos

VALORACION DEL ALUMNO

        Es un alumno un alumno con iniciativa e interés, que trabaja en orden y con limpieza, lo cual facilita su aprendizaje, y favorece la comprensión para el desarrollo de los trabajo, se lleva muy bien con todos sus compañeros, en el grupo todos son del sexo masculino, tiene la capacidad de compartir y colaborar.

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