INFORME DEL PROYECTO DE OBSERVACIÓN DEL PROCESO ESCOLAR

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Janitzio, Michoacán 28 de julio del 2021

Licenciatura en educación secundaria

Especialidad: español

Modalidad: híbrida

Observación del proceso escolar

Segundo semestre

Alumna: Alexia Jimena Diego de la Cruz

Correo electrónico: jimenadiego6@gmail.com

Profesora: Eréndira Camargo Cintora

ÍNDICE

Introducción        3

Bloque I        4

Los estudiantes y las actividades escolares        4

Bloque II        8

El trabajo del maestro de la escuela secundaria        8

Bloque III        11

La organización del trabajo en la escuela        11

Conclusión        15

Anexos        16

Introducción

En el siguiente trabajo plasmare todo lo aprendido en mis observaciones, hare una vinculación de todos estos trabajos y precisamente con las observaciones.

Hablaré un poco sobre mi experiencia en esta modalidad. Hablaré de las conductas, formas de enseñar y aprender tanto de discentes y docentes.

Para es muy importante hacer este tipo de trabajos finales ya que ayuda a reforzar demasiado lo que ya aprendimos o que tal vez no le dimos mucha importancia y aquí podemos hacerlo más profundo.

También citare a algunos autores y esto con el fin de ayudarnos ya que nosotros vamos iniciando en esta excelente y hermosa profesión debemos apoyarnos bastante de personas ya experimentadas en todos los aspectos que se abarcan en esta profesión.

Es importante hacer las observaciones ya que así nos vamos involucrando más a cómo será el trabajo en un aula, ver y de alguna manera vivir, experimentar las situaciones que se presentan y como es que nosotros como futuros docentes, ahora practicantes podemos resolver las mismas.

Me es muy grato compartir todas estas experiencias y sé que ya lo he repetido bastante, pero cada día que hice observaciones me enamoraba más de esta maravillosa profesión. Tomemos en cuenta que siempre habrá dificultades, pero lo importante es hacer todo con el mayor esfuerzo posible. Me encanta pode estar haciendo este trabajo final y plasmar y poder recordar las experiencias vividas que, aunque solo fueron observaciones muchos profesores nos dejaron interactuar con sus alumnos y eso está muy padre.

Los alumnos son figuras tan importantes para nosotros desarrollar lo que aprendimos por eso es que considero importante destacar que fueron muy amables unos más que otros, fueron muy atentos y comprensibles, así como nosotros con ellos.

Apuesto que más de mis compañeros tiene está misma emoción que yo por hacer este grandioso trabajo final, en el cual daremos nuestro mayor esfuerzo. Me gusta que está materia en general nos haga interactuar tanto con los adolescentes.

Bueno desarrollaré cada bloque lo mejor que se pueda y que sea entendible.

Bloque I

Los estudiantes y las actividades escolares

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En la imagen tenemos el primer bloque. Cabe destacar que este bloque si fue desarrollado y entregado es por eso que se me hace más fácil plasmar todos mis aprendizajes. Este bloque en general me parece muy interesante como es que se pide que se elaboren las actividades. Las preguntas que se plantean ya que no deja que se nos escape nada de nuestras observaciones, no solo se concentra en nosotros si no también incluye a los alumnos.

La sesión uno me ayudo a interactuar más directamente con los alumnos, bueno en general el bloque I ya que tuve que hacerles algunas preguntas, pero destaquemos que de mis observaciones solo una fue en secundaria y destaco esto ya que las respuestas pueden variar.

Quiero comparar la observación que hice de la secundaria y la otra que tuve en una universidad. Es muy notoria la diferencia en cuanto a características, por ejemplo, en la universidad considero que, por ser un nivel más alto, es decir es un nivel ya más encaminado a tu carrera había más compromiso por parte de las alumnas, se conectaban más pero no hubo tanta interacción entre alumno y maestro y creo que ese es un error muy grave que pasa en muchas escuelas y universidades que solo se conectan por una calificación, por compromiso, pero al final el verdadero interés no se maneja o queda fuera. La otra observación que fue de secundaria no se conectaban todos y veamos que por parte de los alumnos puede haber menos compromiso o menos interés, aunque si yo fuera alumna de este profesor me conectaría todos los días ya que las clases eran muy interactivas, aquí en cambio sí había interacción entre alumno y maestro. Pero destaquemos todas las dificultades que muchos tuvieron con esta nueva modalidad por el internet, por no contar con un dispositivo porque al final nadie se lo imaginaba, entonces hay que tener en cuenta todas estas características que se presentaron. Esas son algunas de las características que destaco a grandes rasgos de las diferentes conductas de los diferentes tan distintos por jerarquía, pero no uno más importante que otro.

Hablaré sobre las expectativas que tenían los alumnos respecto a sus clases. Me perecieron muy interesantes algunas de sus respuestas ya que muchos si tenían expectativas muy altas sobre como querían o esperaban que fueran sus clases y me parece tan importante ya que esto precisamente lo podemos utilizar como algo a nuestro favor como futuros docentes, los alumnos buscan tal modo o manera de tener las clases, entonces podemos apoyarnos de eso y así no nos cerramos a solo lo que nosotros creemos que hace falta o creer que así debería ser. Hay que tener en cuenta también sus necesidades y así hacer esto más equitativo, aceptar todas opiniones de forma abierta y tomar las más convenientes tanto para nosotros como para ellos.

Otra cosa que quiero destacar de mis observaciones en la universidad es algunas conductas. Ya había comentado que no había mucha interacción entre alumno y maestro por lo tanto no hubo mucha motivación por parte del profesor hacia los alumnos y en los tantos o pocos textos que leído de las otras materias se menciona mucho la importancia que tienen esto ya que es no depende, pero si influye un poco en el aprendizaje de los alumnos y es que es totalmente cierto porque quien no quisiera un profesor que refleje la emoción que le hace dar clases sobre su materia y el empeño que le pone. Hasta lo transmite, siempre va a estar más padre una clase más activa, más didáctica que una clase donde solo tengas que anotar o escuchar lo que dice el profesor dice. Menciono esto ya que es una conducta que no puede evitar ver en mis observaciones de la universidad y la verdad es que la materia que se estaba impartiendo daba para mucha era: Estrategias didácticas para la docencia en enfermería, no es que haga una comparación con cómo nos dan las clases nosotros, pero al final de cuentas también será docentes, tal vez en diferentes áreas, pero si se me haría más interesante que incluyera más libros, textos, videos o cosas así de apoyo, aunque no sé porque el profesor no daba esos recursos o no se apoyaba ya que al final de la clase se quedó con nosotros y nos comenzó a recomendar libros muy buenos y son: Para ser letrados- Cassany y otro El poder de las palabras: enseñanza del lenguaje de Carlos Lomas. Me llamaron mucho la atención ya que de Cassany si he leído algunas lecturas y de alguna manera estaba familiarizada, pero del otro autor no y me encanta la idea de poder conocer otro autor nuevo. Yo pienso que es porque como tal no están estudiando para docentes, pero puede que alunas quieran dedicarse más a la docencia y no tanto a la enfermería. Yo ahí lo veo un poco contradictorio porque como es que hay personas como nosotros que nos preparamos para docencia, vemos temas más relacionados a la educación y ellos que no se enfocan tanto en eso pueden estudiar para docentes, o sea entiendo que se preparen pero bueno yo lo veo un poco contradictorio, es como comentábamos en la clase del maestro Rocha y nos hablaba precisamente de esto que había ingenieros dando matemáticas cubado no se habían preparado como tal para dar clases e interactuar con alumnos y personas más que nada.

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