INGENIERIA EN BIOTECNOLOGIA

PROGRAMA EDUCATIVO DE INGENIERÍA EN BIOTECNOLOGÍA

HOJA DE ASIGNATURA CON DESGLOSE DE UNIDADES TEMÁTICAS

1. Nombre de la asignatura Inglés IV

2. Competencias Comunicar sentimientos, pensamientos, conocimientos, experiencias, ideas, reflexiones, opiniones, en el ámbito público, personal, educacional y ocupacional, productiva y receptivamente en el idioma ingles de acuerdo al nivel b1+, usuario independiente, del marco de referencia europeo para contribuir en el desempeño de sus funciones en su entorno laboral y personal.

3. Cuatrimestre Cuarto

4. Horas Prácticas 36

5. Horas Teóricas 24

6. Horas Totales 60

7. Horas Totales por Semana Cuatrimestre 4

8. Objetivo de la Asignatura El alumno desarrollará, el entendimiento del lenguaje en diferentes contextos, a través del fortalecimiento de su habilidad de escritura para comunicar, formal e informalmente, opiniones, hechos o acontecimientos, invitaciones, solicitar empleo y pedir información.

Unidades Temáticas Horas

Prácticas Teóricas Totales

I. Opinions! 12 8 20

II. Informal letters 12 8 20

III. Formal letters 12 8 20

Totales 36 24 60

INGLES IV

UNIDADES TEMÁTICAS

1. Unidad Temática I. Opinions!

2. Horas Prácticas 8

3. Horas Teóricas 12

4. Horas Totales 20

5. Objetivo El alumno elaborará escritos en los que se expresen ideas y opiniones propias, se sintetice información acerca de una situación o acontecimiento usando el estilo y la estructura correspondiente a cada uno así como los conectores necesarios para dar a conocer información relevante de acuerdo a las necesidades del lector.

Temas Saber Saber hacer Ser

Beginnings and endings

Giving your opinion Identificar las partes de un artículo en donde se expresa una opinión: Introducción (establecimiento de la opinión), texto (argumento y justificación), conclusión (resumen de la opinión del escritor).

Identificar las frases: In my opinion, I believe, I think, As I see it, para introducir una idea u opinion en un artículo.

Reconocer los conectores: firstly, furthermore, moreover, also.

Reconocer los conectores: on the other hand, however, though.

Intercambiar opiniones oralmente a través de la lectura de un texto.

Redactar un artículo en donde se exprese una opinión, objeción en contra, o a favor y justificarla acerca de algo, utilizando las palabras introductorias adecuadas, frases y conectores que permitan hilar correctamente las oraciones, opiniones o puntos de vista. Proactivo, trabajo en equipo, respeto, honestidad, responsabilidad, iniciativa, puntualidad, aprendizaje autónomo, administración, crítico, creativo, espíritu de superación personal, capacidad de análisis, capacidad de síntesis y evaluación.

Techniques for beginning reports Identificar las partes de un reportaje de noticia: Introducción (breve resumen del evento), Texto (descripción detallada del evento, Conclusión (comentarios generales).

Identificar las características gramaticales de un titular de noticia (present simple for recent events, omit the verb "to be" when using the passive,omit articles and full stops, omit unnecessary adjectives, pronouns)

Reconocer las estructuras gramaticales voz pasiva en pasado, y reported speech

Reconocer la estructura del direct speech.

Identificar las diferencias entre un reportaje y una historia. Redactar un reportaje conteniendo la introducción, texto y conclusión. Proactivo, trabajo en equipo, respeto, honestidad, responsabilidad, iniciativa, puntualidad, aprendizaje autónomo, administración, crítico, creativo, espíritu de superación personal, capacidad de análisis, capacidad de síntesis y evaluación.

Formal and informal style Identificar las partes de un reporte dando una opinión sobre un lugar: introducción (propósito del reporte), Texto (características del lugar: ubicación, facilidades, actividades, negativos y positivos de un lugar), conclusión (juicio y recomendación) y el estilo formal o informal en el que se escribe.

Reconocer la estructura gramatical de la voz pasiva en presente. Redactar un reporte dando la descripción y la opinión de un lugar, utilizando las partes que lo componen: introducción (propósito) texto (características del lugar utilizando passive voice) y conclusión (juicio y recomendación) utilizando un lenguaje formal o informal según sea el caso. Proactivo, trabajo en equipo, respeto, honestidad, responsabilidad, iniciativa, puntualidad, aprendizaje autónomo, administración, crítico, creativo, espíritu de superación personal, capacidad de análisis, capacidad de síntesis y evaluación.

INGLES IV

Proceso de evaluación

Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje Instrumentos y tipos de reactivos

A partir de una lectura y un intercambio de opiniones expresado en forma oral en clase referente a una situación o acontecimiento específico, el alumno redactará:

• Artículo expresando opiniones a favor o en contra utilizando los conectores firstly, furthermore, moreover, also, on the other hand, however, though.

- Título de un reportaje, respetando las reglas gramaticales (presente simple para un evento reciente, omitiendo el vebo to be cuando se usa la voz pasiva para un evento en pasado, artículos (the, a, and) y puntos, adjetivos innecesarios y pronombres.

• Redactar un reporte dando la descripción y opinión de un lugar, incluyendo la introducción (propósito de la redacción), texto (características del lugar utilizando voz pasiva) y conclusión (juicio y recomendación).

Presentar en forma oral de dicho reporte al resto del grupo. 1. Identificar el intercambio de opiniones sobre una situación, lugar, evento en la que exprese oralmente una opinión.

2. Identificar las partes de un artículo en donde se expresa una opinión, así como las partes de un reporte para dar una opinión.

. Reconocer el uso de las frases: para presentar puntos de vista contrarios.

4. Identificar las partes de un reportaje de noticia así como las características gramaticales

5. Reconocer las estructuras gramaticales voz pasiva en pasado, reported speech y direct speech para identificar de quién o de qué se está hablando en un escrito. Lista de cotejo

Ensayo

Ejercicios prácticos

INGLES IV

Proceso enseñanza

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