INSTRUMENTOS DE EVALUACION

INSTRUMENTOS DE EVALUACION

La evaluación del aprendizaje es un proceso que consiste en comparar o valorar lo que los niños conocen y saben; hacer respecto a su situación al comenzar un ciclo escolar un periodo de trabajo o una secuencia de actividades. Esta valoración o emisión de juicios se basa en la información que la educadora recogen en diversos momentos del trabajo diario.

En la educación preescolar la evaluación tiene tres finalidades son:

☆constatar los aprendizajes de los niños sus logros y actitudes que manifiestan para alcanzar las competencias

☆identificar los factores que influyen o afectan al aprendizaje incluyendo la práctica docente

☆mejorar con base en los datos anteriores la acción educativa de la escuela

De este modo la evaluación del aprendizaje constituye la base para que la educadora tome decisiones y realiza los cambios necesarios en la acción docente

INSTRUMENTOS

 CUESTIONARIO

Sirve para evaluar conocimientos

GUIA DE OBSERVACION

Sirve para elaborar p ara evaluar desempeños habilidades

 LISTA DE COTEJO

Su propósito es verificar el desarrollo del aprendizaje del alumno, generalmente se organiza en tres columnas (aspectos a verificar llevando una secuencia y dos variables “un completo y un incompleto”)

Evaluar productos terminados ejemplo: elaborar material didáctico, portafolio de evidencias, etc.

ESCALA DE APRECIACION O ESTIMATIVO

Está permite valorar el desempeño del alumno, a diferencia de una lista de cotejo tiene más variables y estás ayudan a especificar características educativas, cualidades a observar, evaluar actitudes ejemplo: comportamiento del niño durante el día ó participación en equipo, etc.

INFORMES ESCRITOS

Su objetivo es informar sobre hechos o actividades concretas a un determinado lector… ejemplo:"diario de la educadora"

Existen por su momento de evaluar tres tipos evaluación:

Evaluación diagnóstica (al inicio)

Evaluación formativa (durante)

Evaluación final (al término)

El docente requiere contar con una información diversa y sustancial del aprendizaje del niño y de su propia práctica docente.

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