INTEGRACIÓN DE LA FAMILIA EN EL PROCESO EDUCATIVO

INTEGRACIÓN DE LA FAMILIA EN EL PROCESO EDUCATIVO

INDICE GENERAL

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LISTA DE CUADROS…………………………………………….……….. iv

RESUMEN……….……….……….……….……….……….……….……… v

INTRODUCCIÓN………….……….……….…….……….…………….… vi

CAPITULO I……...….……….……….…………………...….……….…… 8

Planteamiento del Problema. ……...….……….……….…………… 8

Propósito………………………….. ………….…………….…….…. 11

CAPITULO II……...….……….……….…………………......……….…..… 12

Antecedentes………………………………………………......... 12

Marco Referencial…….………………………………………… 13

Principios Generales de la Integración Educativa……………. 14

Integración……………………………………..……………. 15

Tipos de Integración Escuela familia……………………

15

CAPITULO III……...….……….……….…………………......……….….. 18

Metodología…………………………………………………..……… 18

CAPITULO IV……...….……….……….…………………......……….….. 21

Proyecto educativo……………………………..…………………….

21

Objetivo del proyecto…………………….…………….……….. 22

La Evaluación……………………………………………..…… 22

Sistematización del plan……………………………………… 24

CAPITULO V……...….……….……….…………………......……….…….. 25

Conclusión…………………………………………………………… 25

Recomendaciones……………….... ………….…………….…….…. 26

Referencias…………………………………………………………… 27

LISTA DE CUADROS

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CUADRO Nº 1: Plan de acción de actividades realizadas para fortalecer las relaciones de los padres y representantes del cuarto grado de la unidad educativa nacional “Andrés Bello”, Cordero estado Táchira.……………………………………………………………………… 22

CUADRO Nº 2: Plan de acción de actividades realizadas para fortalecer las relaciones de los padres y representantes de del cuarto grado de la unidad educativa nacional “Andrés Bello”, Cordero estado Táchira.……………………………………………………………………… 22

CUADRO Nº 3: Plan de acción de actividades realizadas para fortalecer las relaciones de los padres y representantes de del cuarto grado de la unidad educativa nacional “Andrés Bello”, Cordero estado Táchira.……………………………………………………………………… 23

REPÚBLICA BOLIVARANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

NUCLEO TÁCHIRA

INTEGRACIÓN DE LA FAMILIA EN EL PROCESO EDUCATIVO DE LOS ESCOLARES DEL CUARTO GRADO DE LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL “ANDRÉS BÉLLO”, CORDERO ESTADO TÁCHIRA.

El presente trabajo trata sobre la importancia de la integración de la familia en el proceso educativo de los escolares del cuarto grado de la unidad educativa nacional “Andrés Bello”, Cordero estado Táchira, en el cual se establece la sincronización de estrategias para hacer que el trabajo escolar tenga continuidad en el hogar y se logre un rendimiento estudiantil satisfactorio, demostrando que tanto la escuela, como la familia han tratado en lo posible de cumplir con este precepto. La familia a su manera, basada en experiencias transmitidas de generación en generación ha moldeado la educación de sus hijos y los padres y representantes se alejan del entorno educativo lo cual hizo necesario este acercamiento mutuo para mejorar el rendimiento estudiantil; concebido como una organización inter-escolar que padres y representantes, interactúen, participen en diversas actividades, y respondieran al sentido de pertinencia concluyendo que la atención educativa de los escolares con necesidades educativas especiales debe ser planificada bajo dos modalidades, la primera de ellas de forma estratégica considerando tanto al escolar como a la institución educativa, y la segunda relacionada con el proceso de planificación de los aprendizajes, donde todos se involucren a fin de brindar una educación de calidad para sus representados y para sus estudiantes.

INTRODUCCIÓN

El presente informe hace referencia a la sincronización de estrategias para hacer que el trabajo escolar tenga continuidad en el hogar y se logre un rendimiento estudiantil satisfactorio, planificación utilizada por el docente de aula y los docentes especialistas del cuarto grado de la unidad educativa nacional “Andrés Bello”, Cordero estado Táchira, conforme a aplicación del modelo de atención educativo propuesto en las políticas y basamento legal jurídico de estado en el abordaje pedagógico de los escolares de educación primaria.

Su propósito fundamental es realizar un análisis de la integración educativa el cual es de vital importancia ya que permite visualizar si en el proceso de planificación los docentes han cubierto los objetivos planteados y esperados en dichas planificaciones permitiendo reorientar nuevas estrategias para alcanzarlos y valorando los logros y alcances para el momento en pro del mejoramiento de la atención integral de los escolares en el sub-sistema de educación básica.

Para ello se profundizara en los aspectos relacionados con las definiciones, causas y características de la integración familiar utilizadas en el área de dificultades de aprendizaje;

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