INTERESES Y ACTIVIDADES Naturaleza e Importancia

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INTERESES Y ACTIVIDADES

Naturaleza e Importancia

Interés  consiste en un Conjunto de actitudes  que dan  atención selectiva a una clase de objetos o actividades.

 “El resultado conductual es la activación afectiva cognoscitiva que conduce una actividad  que puede ser intelectual, simpa tética emocional o tan solo de naturaleza personal.

Hay intereses negativos de evitación y rechazo y positivos  en el sentido que su expresión implica un componente relativamente grande de gratificación

  Larcebeau (1967)

Realizo un estudio longitudinal de los intereses  de los niños de edades comprendidas  entre los 9 y los 17 años  encuentra tres tipos generales

1. intereses personales y sociales incluidas las ideas y la comprensión de la realidad.
2. Intereses hacia actividades físicas y concretas  en oposición a intereses intelectuales.
3. Intereses por actividades placenteras en vez de las difíciles.

Al considerar intereses

• ¿Qué intereses tienen por general,  un individuo de un status dado?
• ¿Qué hace o no para lograr ese interés?
• Para algunos individuos: cuando más fuerte sea la atracción, tanto mayor será el interés.
• La oportunidad del individuo para hacer algo por sus intereses está en función de su ambiente, habilidades estatus, relaciones culturales,  roles que suelen desempeñar en la vida  inhibiciones época de la historia en la que viva.

• Las actividades de juego como interés

El juego es una actividad espontánea y voluntaria  que se lleva a cabo por la gratificación inmediata sin motivos ulteriores.

Lehman y Witty (1927) definieron al juego como “algo que uno quiere hacer “.

    PIAGET (1951)

• Dividió  al juego en  3 etapas correspondientes al desarrollo cognoscitivo, y lo visualiza tan solo como proceso de pensamiento que el niño necesita para moverse de su visión egocentrista temprana a su visión objetiva y racional ulterior
• Un adolescente o un adulto usara el juego para satisfacer necesidades de una etapa en particular de su existencia y la adaptara para cumplir con las exigencias intelectuales y emocionales

EL USO DE LOS INTERESES EN EL APRENDIZAJE

La persona que trabaje con jóvenes deberá estar siempre alerta para seleccionar los intereses de sus alumnos y usar sus intereses como trampolín hacia nuevas actividades y experiencias.

• Búsqueda de habilidades
• Intereses expresados por el alumno
• La búsqueda no debe ser organizada o formalizada
• El maestro puede tomar el interés que tiene el alumno al desarrollarlo en clase  como punto de partida
• DIFERENCIAS Y SIMILITUDES DE LOS INTERESES
• Diferencias intelectuales
• La INTELIGENCIA y el APROVECHAMIENTO ACADÉMICO tienen alguna relación con los tipos de intereses de los adolescentes.
• Va desde la estructura física de los jóvenes varones, que les proporciona la mayor fuerza que requieren algunas actividades, hasta los perjuicios culturales, que asignan arbitrariamente papeles contrastantes a los sexos.                                                                                                                                                                              BIEDSOE Y BROWN (1965)

AMATORA (1962)

LA CULTURA le asigna a cada sexo lo que considera como el papel sexual adecuado y tiende a sancionar las desviaciones. Algunos intereses son asignados a los hombres y excluyen a las mujeres y viceversa.

El tipo de actividad determinada definitivamente por causas físicas.

• Hay menos diferencias sexuales en los intereses a medida que avanza la edad.
• En una edad, los niños se interesarán en una actividad determinada que a las niñas no les llama la atención. Pocos años después, las niñas tendrán un gran interés en la misma actividad mientras que los varones ya no.

• DIFERENCIAS SEXUALES

• DIFERENCIAS CON LA EDAD
• Hay menos diferencias sexuales en los intereses a medida que avanza la edad.
• En una edad, los niños se interesarán en una actividad determinada que a las niñas no les llama la atención. Pocos años después, las niñas tendrán un gran interés en la misma actividad mientras que los varones ya no.
• DIFERENCIAS FÍSICAS
• El tipo de actividad determinada definitivamente por causas físicas.
• DIFERENCIAS ENTRE LA JUVENTUD RURAL Y LA URBANA

Con la aparición de las grandes escuelas centralizadas rurales, y la urbanización constante de la vida en el campo, las diferencias rurales y urbanas comienzan a disminuir.

• DIFERENCIAS SOCIOECONÓMICAS

El estatus socioeconómico determinante de la naturaleza y dirección de los intereses y actividades infantiles.

Está condicionado por muchas variables como la raza, la ubicación urbana o rural, el grupo subcultura, y la localización geográfica.

Intereses representados por la actividad de un grupo

Los grupos informales desempeñan un papel mucho más importante en la vida del adolescente que los grupos organizados formalmente.

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