Inceridumbre

INCERTIDUMBRE Y CURIOSIDAD.

La incertidumbre se produce cuando experimentamos algo nuevo, sorprendente, incongruente o complejo; de lo cual tiene como resultado una elevación del estado de activación en el sistema nervioso central. A este estado moderado de activación Berlyne le llama curiosidad. La cual provoca una conducta exploratoria dirigida a reducir la incertidumbre; al ir obteniendo información a través de la exploración, el nivel de activación se va reduciendo y esta reducción del estado de activación es reforzarte.

Berlyne distingue dos tipos de curiosidad, perceptiva y epistémica; la primera causada por estímulos sensoriales nuevos, incongruentes, sorprendentes o complejos y la segunda producida por pensamientos discrepantes, creencias o actitudes (estímulos internos). Aunque ambas curiosidades desempeñen un papel en el aprendizaje escolar; la curiosidad epistémica se relaciona más con la cognición. También Berlyne dice que el conflicto generado por la curiosidad provoca un cambio conductual, que será movido por la motivación y que principalmente será generada por cuestionamientos.

Las propuestas más interesantes de esta teoría de Berlyne es que los pensamientos pueden afectar la intensidad y la dirección de la conducta es decir puede afectar a la motivación. Piaget también otorga un papel importante al conflicto cognitivo en la motivación.

Berlyne agrega que las historias nuevas e inciertas producían un conflicto conceptual mayor. La formulación de preguntas proporcionan información que ayuda a reducir el conflicto, los pensamientos pueden afectar a la intensidad y la dirección de la conducta puede afectar a la motivación.

Hay métodos basados en la motivación inherente al conflicto conceptual una de estos es la Enseñanza Inquisitiva; la cual en lugar de proporcionar información a los alumnos se les hacen preguntas, otro método es la Enseñanza Socrática consiste en contrarrestar las afirmaciones de los alumnos, existe otra más simple; en la que el profesor formula preguntas; esta técnica aumenta la curiosidad porque el estudiante experimentara incertidumbre sobre la respuesta.

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