Indicadores Para El Analisis De La Practica Docente

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL

PROFRA. AMINA MADERA LAUTERIO

CEDRAL, S.L.P. Código:

CREN-ADO-PO-

Nombre del Documento:

ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE.

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS.

Rev. 1

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ESTUDIANTES

GRADO Y GRUPO DE PRÁCTICA JORNADA DE PRÁCTICA DEL 21 AL 25 DE MAYO DE 2012.

ESCUELA DE PRÁCTICA UBICACIÓN

I. DEL CONTENIDO:

a) Eje temático:

b) Tema:

c) Contenido:

d) Aprendizajes esperados:

II. DE LOS RECURSOS

1. ¿Qué uso le dieron al libro de texto gratuito?

2. ¿De qué otros recursos se valieron para enriquecer su secuencia didáctica?

3. ¿De dónde tomaron la actividad planteada?

4. ¿Se llevó a cabo tal como se propone o tuvo alguna modificación? ¿Cuáles?

III. DE LA ORGANIZACIÓN DEL GRUPO

5. ¿Cómo organizaron al grupo para realizar la actividad?

IV. DE LA PUESTA EN PRÁCTICA DE LA CLASE:

6. ¿En qué consistió la actividad que plantearon? Estrategias didácticas.

7. ¿De qué manera posibilitaron la recuperación de conocimientos previos?

8. ¿Cuáles fueron las indicaciones dadas a los niños?

9. ¿Cuál fue la actitud de los niños ante la actividad planteada?

10. ¿El problema o actividad planteada resultó interesante para los alumnos? ¿Por qué?

11. ¿Cuántos y cuáles procedimientos o recursos fueron utilizados por los niños al realizar la actividad planteada?

12. ¿Qué dificultades manifestaron los niños al realizar la actividad planteada?

13. ¿De qué manera posibilitaron en los niños el análisis, la reflexión y argumentación en sus procedimientos?

14. ¿De qué manera validaron los procedimientos y respuestas de los niños?

15. ¿Fue funcional el material didáctico previsto? ¿Por qué?

V. DEL PAPEL DEL DOCENTE (PRACTICANTE)

16. ¿Qué hicieron mientras los niños realizaban la actividad?

17. ¿Cómo fue su actitud frente a las participaciones y respuestas de los alumnos?

18. ¿Qué dificultades enfrentaron para llevar a cabo la clase?

19. ¿De qué manera se propició desde esta asignatura la práctica de valores como v.gr. respeto, responsabilidad, etc.?

20. ¿Qué cambios se pueden hacer para mejorar la clase en una próxima ocasión?

21. ¿Sus opiniones generales sobre el desarrollo de la clase?

VI. DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS EN LA ESCUELA NORMAL

22. ¿En qué medida esta asignatura orientó y favoreció el proceso de planeación y desempeño en su primer práctica docente?

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