Informe De Pasantias

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

L.B DON GIL ARTURO ZAMBRANO

ATARIGUA-TORRES-LARA

IMPLEMENTACION DEL DOMINO COMO JUEGO DIDÁCTICO PARA EL APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA DEL LICEO BOLIVARIANO “DON GIL ARTURO ZAMBRANO” DE LA COMUNIDAD DE ATARIGUA PARROQUIA CASTAÑEDA G/D PEDRO LEÓN TORRES DEL ESTADO LARA.

CAPÍTULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El juego didáctico es una estrategia que se puede utilizar en cualquier nivel o modalidad del educativo pero por lo general el docente lo utiliza muy poco porque desconoce sus múltiples ventajas. El juego que posee un objetivo educativo, se estructura como un juego reglado que incluye momentos de acción pre-reflexiva y de simbolización o apropiación abstracta-lógica de lo vivido para el logro de objetivos de enseñanza curriculares, cuyo objetivo último es la apropiación por parte del jugador, de los contenidos fomentando el desarrollo de la creatividad. El uso de esta estrategia persigue una cantidad de objetivos que están dirigidos hacia la ejercitación de habilidades en determinada área. Es por ello que es importante conocer las destrezas que se pueden desarrollar a través del juego, en cada una de las áreas de desarrollo del educando como: la físico-biológica; socio-emocional, cognitivo-verbal y la dimensión académica.

Así como también es de suma importancia conocer las características que debe tener un juego para que sea didáctico y manejar su clasificación para saber cuál utilizar y cuál sería el más adecuado para un determinado grupo de educandos. Una vez conocida la naturaleza del juego y sus elementos es donde el docente se pregunta cómo elaborar un juego, con qué objetivo crearlo y cuáles son los pasos para realizarlo, es allí cuando comienza a preguntarse cuáles son los materiales más adecuados para su realización y comienzan sus interrogantes.

El propósito de generar estas inquietudes gira en torno a la importancia que conlleva utilizar dicha estrategia dentro del aula y que de alguna manera sencilla se puede crear sin la necesidad de manejar el tema a profundidad, además de que a partir de algunas soluciones prácticas se puede realizar esta tarea de forma agradable y cómoda tanto para el docente como para los alumnos. Todo ello con el fin de generar un aprendizaje efectivo a través de la diversión.

Antes de hacer referencia al juego didáctico es necesario realizarnos las siguientes interrogantes: ¿Quién no ha jugado alguna vez?, ¿Quiénes juegan con más frecuencia? ¿Qué es lo primero que hacen los niños al salir al recreo?, ¿Qué juegos conocemos?... Algunas de las respuestas serían: ¡Todos hemos jugado alguna vez!, ¡Más que todo los niños lo hacen!,¡Salen al recreo a jugar!,¡Algunos de los juegos que conocemos son: scrabble, dominó, ajedrez, monopolio, bingo y rompecabezas, entre otros.

El ocio es el conjunto de ocupaciones a las que el individuo puedededicarse voluntariamente, sea para descansar, para divertirse opara desarrollar su información o formación desinteresada, su voluntariaparticipación social o su libre capacidad creadora cuando se alibrado de sus obligaciones profesionales, familiares o sociales (Dumazedier, 1968, 30-31)

La necesidad informacional no solo se basa en querer conocer acerca de o sobre algo; se basa también en querer compartir o transmitir conocimiento, es por ello que el hombre se ha constituido como generador de cultura y nuevo conocimiento a través de aprendizaje y diversión.

Por lo tanto calva (2004) expresa que “el cerebro humano es el que recibe información la procesa y la almacena, así es como va acumulando conocimientos y experiencias que puede utilizar para su sobrevivencia… por lo tanto debe conservarla”.

En este sentido el doble carácter de las necesidades de información son en realidad, inherentes y aplicables a cualquier grupo de personas, en cualquier circunstancia independientemente de su nivel académico o intelectual. Por lo que las necesidades de información se presentan en las distintas comunidades y sectores y en la sociedad entera, en todo el mundo.

En la actualidad las comunidades son un elemento primordial en la nación venezolana pues la participación ciudadana es constituida como un derecho, sin embargo, para lograr una participación efectiva y para alcanzar el desarrollo

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