Informe pedagogico. Horario de Clases Grupo: 1 “A”

Horario de Clases   Grupo: 1 “A”

Al ver el horario me sorprendí ya que siempre había visto que todos los salones ven matemáticas dos horas y de lunes a viernes, en este horario se puede ver que ciencias es la materia que más se ve en la semana, junto con la de español. Tuve la oportunidad de preguntarle al maestro su especialidad y era Ciencias, así que por obvias razones el maestro se siente más hábil y diestro en esa asignatura es por eso que es la materia que más frecuentan.

Por otro lado, durante la semana las materias que absolutamente no se vieron fueron, geografía e inglés. Las materias sobrantes si hubo clases durante la semana.

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Informe pedagógico.

Día: lunes                                                                         Fecha: 01/10/12

Como normalmente, el día lunes en cualquier institución se realizan los honores a la bandera, ésta vez no podía ser la excepción. Los honores fueron dirigidos por el 3er año grupo “A”. Se maneja de la manera tradicional. A los alumnos les faltó más orientación, ya que la escolta no sabía marchar muy bien, y por otro lado fue muy rápido el homenaje. Al finalizar, la directora del plantel hace recomendaciones y les llama la atención a aquellos alumnos que no traen el uniforme completo, también hace mención  que no quiere volver a ver a “parejitas” besándose o abrazándose, de ser así, los alumnos tendrán que darse de baja, como en otros casos de los años anteriores. Al  terminar las indicaciones cada grupo junto con el maestro se dirigió a su salón. A mi parecer esa actitud de expulsar a los alumnos porque solo se estén besando no es la manera correcta, ahí debería de haber orientación sobre las relaciones de pareja, explicar que para todo hay momento y lugar, que en la escuela no es lugar adecuado para esos comportamientos, además que aún no están en la edad adecuada, y que sus acciones siempre tendrá consecuencias y claro que también es importante incluir a los padres de familia.

Cuando entre al salón me presente con los niños, les dije mi nombre y la materia que les iba a impartir, les mencione que los trabajos que hiciéramos iban ser asignados a la lista y posteriormente se las daría al profesor para que fuera parte de su calificación.

La primera clase fue de Ciencias con el tema “ecosistemas”. El maestro pidió a un alumno que hiciera el recordatorio de la clase pasada. El joven trato de dar una respuesta, y enseguida otro alumno complemento la idea. Después comenzó la clase televisada, al terminar, el maestro socializa con el grupo sobre lo antes visto y se llega a una conclusión. Continúa revisando la tarea, uno por uno, nombrándolos conforme a la lista. Las personas que no hicieron la tarea, les escribe en el libro “No hizo la tarea”. Y al salir de clases los niños se tienen que quedar hasta acabarla. A mi parece es una manera de impulsar a los alumnos a que hagan la tarea ya que si no la realizan tendrán que quedarse después del toque, obviamente a los alumnos no les gusta quedarse, así que de ellos dependerá si quieren salir a buena hora.

Al terminar la revisión de tareas continuaron con la sesión, el maestro puso un video “Y si no están que pasaría”, que marcaba el libro, los alumnos se mostraron muy atentos al video, pero cuando el profesor pregunto de que había tratado, nadie quiso opinar, entonces el profesor comenzó a decir sobre que trato, pero los alumnos ya no comentaron nada. Creo que no fue la acción correcta, debió solo dar una introducción y generar preguntas para poder llegar al punto, y que los alumnos comentaran sobre el video.

Con éste video se concluyó la clase de Ciencias. Es bueno que maestro ocupe los recursos didácticos que le brinda la escuela. Después siguió con la materia de español, “Los cuentos que nos tocaron”. Nuevamente el profesor revisa la tarea de la misma manera, mientras los niños comparten sus ideas, no me agrada la manera en cómo los corrige, porque los pone en evidencia con sus demás compañeros y ellos se cohíben y ya no quieren participar, por medio a equivocarse y que se burlen de ellos. El maestro tiene una voz muy fuerte y cuando alza la voz no es muy agradable, por medio de esto, él controla el grupo muy bien, (entre comillas) porque no logra hacer un ambiente de confianza, donde los alumnos puedan preguntar si se quedaron con la duda.

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