Informe.

Debido a circunstancias de índole personal, mi periodo de prácticas tuvo un retraso de 2 semanas, mismas que estoy llevando a cabo actualmente.

Durante el periodo de prácticas que abarco del día 21 de octubre al 22 de noviembre del año 2013, presente mi servicio como educadora frente a grupo en el jardín de niños Juan Enrique Pestalozzi en el grupo 3 A, cuya base de trabajo se fundamentó en las manifestaciones que se rescataron de los niños en el plan diagnóstico, la observación y el registro de manifestaciones abrieron pauta para elegir los aprendizajes esperados adecuados a las necesidades que presentaba el grupo en ese momento, por lo tanto se eligieron los siguientes aprendizajes esperados y su respectivo campo formativo, así como su competencia:

Pensamiento matemático (numero): Competencia; resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, comparar y repartir objetos y el aprendizaje esperado fue usa procedimientos propios para resolver problemas, comprenden problemas numéricos que se le plantean, estima resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/ o números .

El cual fue ligado el aprendizaje que señala que el infante “Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos a contar, y sobre conteo (a partir de un número dado en una colección, continua contando: 4, 5,6)”, estableciendo una completa relación con los propósitos de la educación preescolar, al decir que los niños y niñas usen el razonamiento matemático en situaciones que demanden establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación entre objetos al contra, y usen estrategias o procedimientos propios para resolverlos la habilidad de abstracción les ayude a establecer valores y el razonamiento numérico les permita hacer inferencias de los valores números establecidos y a operar con ellos y a su vez se apropie de valores y principios necesarios para la vida en comunidad, que se llevaran a cabo primero en el aula.

Las actividades elegidas eran basadas a los intereses del grupo, asi que en mi planeación plasme actividades aisladas que realmente no favorecía los aprendizajes esperados seleccionados, por lo cual tuve que realizar una serie de modificaciones para centrarme en el propósito de la competencia escogida.

Las actividades aisladas mencionadas anteriormente fueron “pesca de números” y “combinando colores”, estas pudieron haber fortalecido los aprendizajes del niño si se hubieran llevado a cabo como situaciones didácticas pero en cambio no propiciaron ningún aprendizaje significativo en el grupo.

Otra circunstancia que se presento, fueron las fechas conmemorativas del día de la organización de las naciones unidas y el día de muertos que tuve que dar una pausa y elaborar una unidad didáctica para trabajar esos días y así tomarlos como tema principal.

Mediante el transcurso de las actividades note que muchas no se podían llevar a cabo por la falta de tiempo, porque en cada actividad era necesario que todos participaran y eso significaba invertir mucho tiempo y orientación para quien lo requería, fue así que se eligieron las actividades mas significativas de cada día, para trabajar con ellas, todos los materiales que se destinaron eran los necesarios, siempre de sobra para estar preparados para cualquier incidente , algunos de ellos fueron: masa, periódico, lápices, hojas blancas, papel crepe etc.

Para mi tercera y cuarta semana de prácticas docentes, terminadas ya las modificaciones a mi planeación, elabore una situación didáctica llamada el supermercado donde retome la competencia marcada anteriormente y el aprendizaje central en el cual me enfoque fue “reconoce el valor real de las monedad y las utiliza en situaciones de juegos.”

Durante las semanas trabajamos con lo planeado, y entre la actividades que se llevaron el grupo fue: cuestionamientos sobre el supermercado, se proyectaron videos, conocimos los productos que venden, elaboramos un listado, los contamos, colocamos precios y clasificamos en los apartamentos correspondientes, se elaboraron graficas, conocieron e identificaron el valor nominal de las monedas nacionales y algunas internacionales, planteamiento de problemas, conocieron los diferentes oficios que hay dentro del supermercado, y por ultimo lo montamos , a través del trabajo

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