Informe

INFORME PSICOPEDAGÓGICO

1.- IDENTIFICACIÓN

Nombre:

Edad: 12 años, 2 meses.

Fecha de Nacimiento: O3 de Enero de 2000

Curso: 6º BÁSICO

Establecimiento:

Comuna: CASTRO

Fecha: 16 DE ABRIL DE 2012

Evaluadora:

2.- MOTIVO DE CONSULTA:

Se realiza reevaluación psicopedagógica para determinar nuevos apoyos del Programa de Integración Escolar.

3.- OBSERVACIONES DURANTE LA EVALUACIÓN:

Alexis se muestra atenta, dispuesta y colaboradora frente a la situación de evaluación. Su actitud al desarrollar la prueba es pasiva, realizando pocas consultas. Se evidencian dificultades de concentración ya que se distrae fácilmente.

4.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Observación Directa

Batería EVALÚA – 5 VERSIÓN 1.0

• Sub Test Memoria y Atención

• Cálculo y Numeración

• Resolución de Problemas

5.- ANÁLISIS DE RESULTADOS

• Habilidades Comunicativas:

Alexis presenta un buen nivel de habilidades comunicativas. Sin embargo requiere de vínculos cercanos con sus interlocutores para poder expresarse en forma espontánea. Se observa tímida y silenciosa en ambientes que no le ofrezcan confianza y seguridad. Para lograr expresar emociones, sentimientos y deseos la niña necesita de mucho apoyo y cercanía.

• Habilidades Sociales y Afectividad:

La alumna es una niña muy afectuosa y demandante de cariño. Se observa con escasa relación dentro de su grupo curso, con pocas amigas. Es tímida y retraída. En situaciones de mayor confianza la menor se siente más cómoda para relatar experiencias, bromear y dialogar aspectos de su vida personal.

• Habilidades Cognitivas:

Se observa un rendimiento muy descendido en las habilidades de atención y concentración específicamente en las tareas de localización rápida de dibujos idénticos a un modelo dado que exigen observación analítica y atención selectiva, observación y recuerdo posterior de detalles y localización rápida de combinaciones de números que exigen atención concentrada.

Aprendizajes Matemáticos:

• Cálculo y Numeración:

En relación a los aprendizajes matemáticos Alexis logra un desempeño descendido en la evaluación que mide cálculo y numeración. Logra reconocer el valor posicional de un número e identificar fracciones por medio de su representación gráfica. No logra resolver operaciones sencillas de suma, resta, multiplicación y división de números naturales y decimales, multiplicaciones y divisiones por dos dígitos ni reconocer el sistema métrico.

• Resolución de Problemas:

A nivel de resolución

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